Dimensioni dell'istruzione socio -emotiva, importanza, scuola materna

IL Istruzione socio -emotiva È il processo attraverso il quale una persona acquisisce abilità, credenze e competenze relative agli aspetti sociali e sentimentali della sua vita. È un'area che è stata in gran parte ignorata nel campo educativo, ma che ha recentemente iniziato a prestare maggiore attenzione.

Tradizionalmente, l'educazione formale si è concentrata principalmente sull'insegnamento di ciò che è noto come "abilità dure". Questi hanno a che fare con le classiche materie di conoscenza, come la matematica, l'uso della lingua o la scienza. Negli ultimi anni, tuttavia, è stato scoperto che l'educazione socio -emotiva è fondamentale praticamente in tutte le aree.

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Teorie come più intelligenze o intelligenza emotiva hanno permesso di concentrarsi sulle abilità relative all'autoconoscenza, alla regolamentazione dei propri sentimenti e relazioni con gli altri. Attualmente sono in fase di sviluppo programmi che consentono di formazione in modo formale.

Gli studi relativi all'istruzione socio -emotiva suggeriscono che ricevere formazione in questo senso può aiutare gli studenti ad avere maggiore fiducia in se stessi, sono in grado di considerare i propri obiettivi e realizzarli, sapere come prendere decisioni migliori e in generale possono relazionarsi con gli altri e Con l'ambiente circostante in modo più efficace.

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Dimensioni dell'educazione socio -emotiva

Secondo la collaborazione per l'apprendimento accademico, sociale ed emotivo (CASEL), l'educazione socio -emotiva è composta da cinque diverse competenze, che si nutrono e si rafforzano tra loro: autocoscienza, autocontrollo, coscienza sociale, capacità interpersonali e capacità interpersonali Decisione responsabile -Presa. Successivamente vedremo ciascuno di essi.

Autocoscienza

L'autocoscienza è la capacità di incontrarsi e scoprire le caratteristiche più rilevanti. Ciò implica, ad esempio, sapere quali sono i nostri punti di forza e i nostri limiti; Ma ha anche a che fare con la comprensione delle emozioni che provano sempre, le nostre preferenze e i nostri desideri.

L'autocoscienza è una parte fondamentale dell'educazione socio -emotiva, poiché ci consente di agire nel modo più efficace possibile in diversi campi aiutandoci a scegliere quale linea di azione intraprendere. Implica anche lo sviluppo di una maggiore autostima e senso di ottimismo.

Infine, è stato visto che le persone con maggiore accusa di sé normalmente hanno quella che è conosciuta come "mentalità di crescita". Conoscendo il punto in cui sono sempre, sono più in grado di concentrarsi sul proprio sviluppo e avanzare fino a ottenere ciò che vogliono.

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Autocontrollo

Un'altra abilità strettamente correlata all'auto -consapevolezza è l'auto -controllo. Questa è la capacità di regolare gli stati emotivi con l'obiettivo di agire nel modo desiderato ed evitare una sofferenza inutile.

Pertanto, le persone con il più grande auto -controllo sono in grado di gestire i loro livelli di stress, agire nonostante non siano motivate, lavorano per raggiungere gli obiettivi che sono stati proposti, sviluppare le abitudini e controllare i loro impulsi.

Coscienza sociale

La coscienza sociale comprende molte delle caratteristiche e delle capacità relative all'empatia. Questa è, quindi, la capacità di comprendere le opinioni degli altri, oltre alle emozioni che stanno vivendo in ogni momento.

Tuttavia, il concetto di coscienza sociale va oltre, inclusa anche la capacità di comprendere le prospettive degli individui con esperienze molto diverse, comprese quelle che provengono da altri paesi, culture o gruppi. Ciò è particolarmente importante nell'ambiente attuale, che ha una grande diversità di razze, preferenze e opinioni.

Abilità interpersonali

Le capacità interpersonali sono tutte quelle che consentono di sviluppare relazioni con altre persone in modo efficace e soddisfacente. Inoltre, sono anche necessari per funzionare correttamente in ambienti in cui è necessario interagire con più persone.

All'interno di questa categoria troviamo molte capacità diverse, relative a settori come la comunicazione, il lavoro di squadra e la risoluzione dei conflitti; Ma anche quelli che hanno a che fare con la gestione delle aspettative sociali, della collaborazione e dell'assertività.

Processo decisionale responsabile

L'ultima dimensione che è formata con l'educazione socio -emotiva è il processo decisionale. A causa della complessità del mondo moderno, è sempre più necessario.

Pertanto, una persona con vera capacità di prendere decisioni in modo responsabile deve realizzare non solo le conseguenze che ciò che sceglie avrà a breve termine, ma anche ciò che può accadere dalla sua scelta in futuro. Deve anche essere in grado di stabilire standard comportamentali per se stesso, in base a ciò che pensi sia corretto e ciò che è socialmente accettabile.

Importanza

Fino a poco tempo, le capacità socioemozionali non erano ben valutate nel campo accademico. Tradizionalmente si ritiene che fosse responsabilità di famiglie e istituzioni come le religioni organizzate per educare i bambini e i giovani in settori come l'etica, la gestione emotiva e le abilità sociali.

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Tuttavia, i rapidi cambiamenti che la società ha subito negli ultimi decenni e alcune sfide come la perdita di stabilità dovuta a fattori come l'automazione del lavoro e la fluidità delle relazioni moderne hanno reso l'istruzione socio -emotiva molto necessaria per svilupparsi nella corrente ambiente.

Pertanto, gli studi condotti a questo proposito suggeriscono che avere un buon livello di abilità socioemozionali può aiutare le persone a ottenere i loro obiettivi, essere più soddisfatti della loro situazione vitale, avere relazioni più soddisfacenti e migliorare la loro auto -testimonianza. Allo stesso tempo, protegge anche da problemi psicologici, solitudine, stress e frustrazioni di ogni tipo.

Per questo motivo, sempre più paesi includono alcuni aspetti dell'educazione socio -emotiva nelle loro classi, con l'obiettivo di preparare i loro giovani alle sfide della vita moderna.

Tuttavia, c'è ancora molto da fare in questo aspetto, poiché il sistema di istruzione formale non è ancora riuscito ad adattarsi alle nuove esigenze del secolo in corso.

Istruzione socio -emotiva in età prescolare

L'istruzione nelle competenze socioemozionali implica lavorare con aspetti piuttosto complessi, come l'autoconoscenza e la gestione delle proprie emozioni. Pertanto, è comune per noi iniziare a parlare di questi problemi quando gli studenti raggiungono una certa età, normalmente già all'interno dell'adolescenza.

Tuttavia, già nei primi anni di istruzione formale è possibile promuovere l'acquisizione di abilità socioe -emotive negli studenti. A differenza di ciò che accade in seguito, di solito alla scuola materna e alla scuola elementare questo sarà fatto attraverso esercizi pratici, che possono sviluppare le cinque aree sopra menzionate indirettamente.

La chiave per lo sviluppo di abilità socioemozionali nei bambini piccoli è farlo da un livello specifico, relativo a ciascuna delle aree che si desidera lavorare con l'esperienza diretta degli studenti.

Ad esempio, se si desidera incoraggiare l'empatia, gli esercizi vengono generalmente condotti che costringono i bambini a entrare direttamente al posto di un'altra persona.

Oltre a ciò, è anche possibile lavorare un'istruzione socio -emotiva attraverso storie, esempi concreti e risorse come film o storie. In ogni caso, la cosa più importante in questa fase educativa è rendersi conto che i bambini sono già in grado di imparare a gestire nel mondo, sebbene non lo facciano allo stesso modo degli adulti.

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Educazione socio -emotiva in secondario

Dall'adolescenza, quando i giovani raggiungono ciò che è noto come "stadio delle operazioni formali", è possibile rendere più esplicito l'apprendimento delle capacità socioemozionali. A questo punto, gli studenti possono riflettere come farebbe un adulto, poiché le loro capacità mentali sono quasi completamente sviluppate.

Sia al liceo che al liceo, alcune materie sono state introdotte a lungo che hanno cercato di lavorare direttamente sulle competenze socio -emotive. Questo è il caso, ad esempio, di questioni come l'etica, l'educazione per i cittadini o la filosofia.

Tuttavia, anche a questo punto è necessario che gli insegnanti siano in grado di mettere in relazione ciò che si desidera trasmettere con l'esperienza personale degli studenti.

Pertanto, invece di parlare in modo astratto concetti come etica, empatia o assertività, è stato dimostrato che l'uso di esempi concreti e pratici, che li fa riflettere sulla propria vita, è stato molto più utile per i giovani.

D'altra parte, l'educazione socio -emotiva è particolarmente importante in questa fase della vita degli studenti. Questo perché durante l'adolescenza i giovani soffrono molti cambiamenti che generalmente non sanno affrontare; e quindi sono esposti a tutti i tipi di rischi e problemi che possono avere conseguenze molto gravi nella loro vita adulta.

In questo modo, nonostante il fatto che siano stati fatti molti progressi nell'insegnamento delle capacità socioemozionali, è ancora necessario sviluppare nuovi metodi per lavorare su di loro e attuarli sia all'interno della famiglia che nel campo dell'educazione formale.

Riferimenti

1. "What is Sel" in: Casel. Estratto il: 27 agosto 2019 da Casel: Casel.org.
2. “Cos'è l'apprendimento sociale - emotivo?"In: CF BAMBINI. Estratto il 27 agosto 2019 da CF Children: Cfchildren.org.
3. "Apprendimento emotivo sociale" in: secondo passo. Estratto il: 27 agosto 2019 dal secondo passaggio: Secondstep.org.
4. "Perché abbiamo davvero bisogno di Sel (apprendimento socio-emotivo) ora" a: Room 241. Estratto il: 27 agosto 2019 dalla stanza 241: istruzione.Cu-Portland.Edu.
5. "Apprendimento socio -emotivo: quello che devi sapere" in: compreso. Estratto il: 27 agosto 2019 da compreso: compreso.org.