Seminario tedesco

Un seminario tedesco è un'attività accademica focalizzata sul miglioramento dell'insegnamento e ha avuto una grande influenza sui metodi di istruzione superiore. Irina.Stelea, CC BY-SA 3.0, via Wikimedia Commons

Cos'è un seminario tedesco?

UN Seminario tedesco, Conosciuta anche come seminario di ricerca, è un'attività accademica che è apparsa all'Università di Göttingen alla fine del 18 ° secolo. I suoi obiettivi si concentrano sul miglioramento dell'insegnamento.

Quando iniziarono ad essere usati in Germania, i loro ideologi intendevano sostituire la classica sedia da insegnante. In un certo senso, volevano dimostrare che l'insegnamento e la ricerca potevano essere integrati senza problemi.

In breve, non si tratta di ricevere scienza, ma di farlo. Il suo scopo è quello di favorire l'apprendimento attivo e coloro che partecipano all'attività devono cercare le informazioni appropriate sull'argomento da discutere.

Allo stesso modo, dato il modo di funzionare, c'è una collaborazione tra gli studenti che eseguono il seminario, favorendo l'apprendimento. Il seminario tedesco ha una struttura chiara in cui ciascun partecipante svolge una funzione diversa.

A questo proposito, è importante rivedere che anche l'attuale auditorium ha un ruolo attivo durante lo sviluppo.

Caratteristiche del Seminario tedesco

Poiché i membri dell'Università di Göttingen hanno creato questo sistema, il problema principale era cambiare le dinamiche dell'insegnamento: dalla tradizionale master class, con l'insegnante che spiega e gli studenti che ascoltano, un altro con una partecipazione di tutti i partecipanti.

Ciò si riflette in tutto il metodo del seminario tedesco e permea le caratteristiche di base del suo funzionamento.

Partecipazione attiva

In questo tipo di sistemi, insegnanti e studenti hanno una partecipazione attiva. Ciò non significa che le funzioni di ognuna non siano mantenute, ma che il modo di eseguire le classi cambi.

L'insegnante è incaricato di dirigere e guidare il lavoro, ma sostenere il lavoro partecipativo degli studenti. D'altra parte, questi devono indagare da soli gli argomenti proposti, con il consiglio dell'insegnante ma prendendo l'iniziativa.

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Collaborazione reciproca

Una delle chiavi del seminario tedesco è la collaborazione. Il lavoro non è individuale, ma si basa sul team.

La collaborazione deve essere, da un lato, le critiche. La realtà è ciò che porta alla conoscenza, quindi argomenti diversi devono essere valutati nella loro giusta misura. Ciò non significa che non vi sia una certa benevolenza nelle opinioni; La cosa ideale è evidenziare le parti positive di ogni ricerca.

D'altra parte, deve anche essere una collaborazione continua. Non si tratta di essere offerti in tempi specifici, ma devi coprire l'intero processo di ricerca.

Infine, l'insegnante, nonostante il suo ruolo di direzione, deve provare a metterci a livello degli studenti. Il suo obbligo è di ascoltarli, comprendere le loro idee e supportare le loro azioni. Allo stesso modo, è responsabile di mediare se sorgono problemi tra gli studenti.

Dialogo come metodo

Di fronte al monologo dell'insegnamento tradizionale, nel seminario tedesco la cosa importante è il dialogo. Nel loro funzionamento devono prevalere l'opposizione delle idee, con argomenti e accordi continui.

Funzioni diverse

Questo sistema è anche caratterizzato dalla molteplicità delle funzioni. Non è solo un modo di apprendere, ma presta attenzione ad altri obiettivi.

Il primo è aiutare le conoscenze acquisite e le forme di comportamento apprese durante il seminario possono essere applicate ad altre aree della vita dello studente. Ciò si collega alla pretesa di collaborare con lo sviluppo personale dello studente, incentrato sull'esercizio dell'attività scientifica.

Allo stesso modo, gli studenti dovrebbero imparare a gestire diverse fonti di informazione. Devono imparare ad affrontarli in modo razionale, critico ed efficace.

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Struttura del seminario tedesco

Quando si effettua un tale seminario, una struttura di base deve essere rispettata. Ogni membro ha un documento specifico e le funzioni assegnate.

Moderatore

La funzione del moderatore è quella di introdurre il tema scelto e il gruppo che lo presenterà all'auditorium. Si prende anche cura della distribuzione del tempo, controllando gli interventi in modo che non diventino troppo a lungo.

Infine, è responsabile della disciplina.

Reporter

Il relatore nella persona incaricata di rappresentare il gruppo ed esporre i risultati a cui hanno raggiunto durante il processo di ricerca dell'argomento proposto. Deve anche sforzarsi che quanto sopra arrivi all'auditorium in modo chiaro e preciso.

Correlatori

Una volta che il relatore si è concluso con il suo discorso, i correlanti hanno la funzione di approfondire il precedente. Avendo lavorato in comune durante le indagini, devono mantenere la coerenza interna nella storia.

segretario

Sebbene sembra che abbia un ruolo minore nella struttura del seminario, il suo compito è importante nel risultato finale. Durante gli interventi è necessario prendere atto di ciò che viene parlato, sia dal gruppo che dall'auditorium. Alla fine, devi fare un riassunto di tutto ciò che è accaduto.

Pubblico

Uno degli aspetti più interessanti di questo tipo di sistemi è il ruolo attivo dell'auditorium. Non solo ascoltano e prendono appunti, ma possono anche intervenire per richiedere che alcuni punti siano chiariti o contribuiscono le proprie conoscenze sull'argomento.

È necessario che i membri dell'auditorium abbiano condotto una breve indagine su ciò che sarà esposto.

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Metodologia del seminario tedesco

Problema

Il primo è, ovviamente, selezionare l'argomento per indagare e formare i gruppi. In generale, è l'insegnante che sceglie la questione da trattare, sebbene possa dialogare con gli studenti quando si distribuisce i problemi tra i gruppi.

È conveniente che ci siano interessi comuni tra i membri di ogni squadra. Questi, con la guida per l'insegnante, devono scegliere il rappresentante, che deve avere facilità di comunicazione.

Indagine

Ogni gruppo deve svolgere le proprie ricerche. Sono gli studenti che devono prendere l'iniziativa, sebbene possano ricevere suggerimenti in incontri con l'insegnante.

Una volta che quella fase è finita, è conveniente ordinare le idee e prepararle in modo che la mostra sia chiara per l'auditorium.

Carta o conta

Il relatore espone i risultati dell'indagine in modo critico e non semplicemente accademico. Allo stesso modo, è essenziale che contribuisca agli argomenti rilevanti per ragionare i risultati a cui è stato raggiunto.

Correlatoria

Alla fine del rappresentante, è il momento per il resto della squadra di approfondire la sua mostra. Tra il suo contributo e l'originale del relatore, devono finire con una ricapitolazione di quanto sopra e una spiegazione del lavoro svolto.

Discussione

L'auditorium partecipa a questa parte. È forse l'essenza del seminario tedesco. Vengono presentati i dubbi che si verificano, la performance viene valutata e si conclude una valutazione finale della ricerca condotta.

Protocollo

Il segretario deve scrivere il rapporto finale sulla sessione. Ogni seminario può decidere la struttura di questa memoria, ma deve essere un riassunto fedele di ciò che è accaduto.

Riferimenti

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