Quali sono le competenze interpretative?

IL competenze interpretative o le capacità di lettura sono quelle che consentono di riconoscere e comprendere le idee più importanti contenute in un testo. In questo senso, sono le abilità che aiutano a comprendere il significato di un testo come una struttura complessa piena di significati diversi.

Abilità interpretative consentono l'identificazione e il riconoscimento di varie situazioni, problemi, proposizioni, grafica, mappe, schemi e argomenti contenuti in un testo.

Tutto questo con l'obiettivo di essere in grado di comprenderne il significato e stabilire una posizione a favore o contro ciò che viene proposto nel testo. In altre parole, le competenze interpretative consentono una ricostruzione di un testo in modo particolare e generale.

Le interpretative fanno parte delle tre competenze comunicative, tra cui anche le proposizioni complete e.

Il processo di interpretazione viene eseguito attraverso il linguaggio e il modo in cui il lettore comprende la realtà. Pertanto, l'interpretazione non può essere intesa come un processo di decodifica, ma come un complesso evento di eventi mentali usati per ricostruire un evento e comprendere le informazioni derivate da questo.

Infine, le competenze interpretative garantiscono la possibilità di produrre nuovi contenuti, derivati ​​da ciò che includeva il testo letto e interpretato.

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Qual è l'interpretazione?

Il termine interpretazione, secondo Aleksandr Luria (uno dei primi autori della neurolinguistica), svolge un ruolo fondamentale nei processi cognitivi dell'essere umano. È anche il modo in cui i processi psichici superiori sono regolati nel cervello umano.

L'interpretazione viene eseguita attraverso il linguaggio, e questo è il riflesso della visione individuale che ogni persona ha nel mondo. In questo senso, l'interpretazione usando l'uso del linguaggio determina il modo in cui percepiamo e comprendiamo la realtà.

Pertanto, quando il significato della parola viene modificato, il suo segno linguistico viene perso e il modo in cui il lettore capisce il suo contesto. Per questo motivo, Luria indica che la lettura non può essere un semplice atto di decodifica dei segni, ma un evento complesso in cui viene ricostruito il significato di ciò che viene letto.

Il lettore interagisce sempre le frasi tra loro, attraverso diverse competenze comunicative. In questo modo, il lettore riesce a comprendere il significato di un discorso passando dal globale al particolare.

Questo processo interpretativo è un processo dinamico in cui le parole acquisiscono significato secondo la struttura mentale del lettore.

Tipi di competenze comunicative

Linguisticamente, sono stati definiti tre tipi di competenze comunicative. Ogni tipo include un livello complesso di comunicazione, che è sviluppato non lineare in base al potenziale e alla conoscenza precedente di ciascuna materia.

Competenze complete o argomentative

Le competenze comunicative globali sono quelle che si preoccupano di ciò che viene detto. In questo modo, cercano di dare un senso a qualsiasi discorso. Cercano l'argomento all'interno dello stesso.

Competenze interpretative

A differenza delle competenze globali, interpretativo cerca di comprendere la ragione per essere del discorso. In questo modo, risponde alla domanda "per cosa?", Per capire l'intenzione di ciò che viene detto.

A sua volta, questa competenza comunicativa vale l'essenza dell'interpretazione per raccogliere nuovi concetti, realtà e idee.

Queste nuove costruzioni nascono dalla comprensione del lettore e dalla loro capacità di conoscere i diversi sistemi, regole e codici (verbali, culturali e sociali) esistenti nel loro contesto.

Competenze proposte

Le competenze propositive parlano degli elementi sociali, culturali e ideologici che fanno parte del discorso.

Sono incaricati di rispondere alla domanda “Perché?", Essere un modo per cercare di stabilire relazioni tra discorsi e contesti diversi. Questi tipi di competenze comunicative si trovano sul piano di meta -intertestuale.

Operazione di competizioni interpretative o lettori

Il punto di partenza delle competenze interpretative è l'approccio delle domande che ci consentono di comprendere il significato di un testo.

Alcuni autori come Van Dijk affermano che un testo può essere ridotto a un numero inferiore di proposizioni senza perdere significato. D'altra parte, l'interpretazione di un testo dipende completamente dal lettore, poiché questo è il responsabile della comprensione del suo significato.

La comprensione di questo significato è legata alla rappresentazione mentale che una persona fa dei concetti, influenzato dalle loro precedenti esperienze.

Questa struttura mentale consente di comprendere il significato delle parole anche quando sono scritte male. Questo perché il processo interpretativo è complesso ed è collegato a diverse strutture di pensiero.

Qualità

La competizione interpretativa consente al lettore di comprendere il significato delle parole e metterle e integrarle con le loro conoscenze precedenti.

Un'altra qualità di questa competenza è che quando applicata consente al lettore di produrre nuove idee e argomenti, avanzando nella creazione della conoscenza e nella comprensione di argomenti correlati.

Consente l'analisi critica e autonoma di un discorso, al fine di trovare significato e uso successivo.

La scuola

Oggi le scuole danno maggiore importanza alle competenze interpretative, poiché presentano un interesse inferiore a memorizzare il contenuto e uno maggiore per comprendere il loro significato.

Leggere la comprensione ha acquisito una nuova importanza che consente il rafforzamento di altre abilità mentali, sviluppando la logica e la sensibilità linguistica.

Pertanto, affinché ogni studente sia competente a livello interpretativo, deve prima capire in cosa consistono le capacità interpretative e quindi, quindi analizzare il contenuto di un testo.

A livello scolastico, la competenza interpretativa è legata alle capacità semiotiche e cognitive del lettore.

Queste capacità consentono allo studente di leggere, comprendere, trovare un significato su ciò che leggono e usano intellettualmente quelli del contenuto che possono essere utili per produrre un altro testo, grafico, mappa, tra gli altri.

Tipi di lettori

Bad: identifica solo le informazioni di testo puntuali.

Regolare: identifica le informazioni con una maggiore complessità, fa semplici inferenze, è in grado di integrare le informazioni che sono segmentate e stabilisce relazioni tra tutte le parti.

Bene: identificare informazioni implicite presenti nei testi, catturare diverse sfumature e valutarle criticamente. È in grado di sollevare ipotesi.

Riferimenti

1. (16 ottobre 2010). Leggere le competenze. Ottenuto dalle competenze interpretative: team3diplomadoiava.Blogspot.com.
2. Manrique, J. F. (2014). Sviluppo della competizione interpretativa negli studenti. Bogotá, d.C.: Università libera.
3. pensando, e. (2017). Il pensiero. Ottenuto dalle capacità interpretative: istruzione.Il premuroso.com.
4. Quindio, c. D. (28 ottobre 2013). Cronico di Quindio. Ottenuto dallo sviluppo di competenze interpretative argomentative e propositive: Cronicadelquindio.com
5. Rastier, f. (2005). Semantica interpretativa. Parigi: vent'anni secolo.