Memoria episodica

La memoria episodica è correlata a eventi e emozioni autobiografici ad essi associati. Con licenza

Cos'è la memoria episodica?

IL Memoria episodica È il tipo di memoria correlata a eventi autobiografici, come momenti, luoghi, emozioni associate a queste situazioni e contesto. Ad esempio, ricordare il matrimonio stesso fa parte della memoria episodica.

La memoria episodica è una capacità che consente alle persone di ricordare tutte le esperienze, le situazioni e i fatti che sperimentano per tutta la vita. È caratterizzato da esplicitamente evocare. Cioè, sia lo stoccaggio che il recupero di questo tipo di informazioni possono essere eseguiti in modo letterale.

Insieme alla memoria semantica, la memoria episodica forma la memoria dichiarativa, una delle due principali suddivisioni della memoria umana.

La memoria dichiarativa è caratterizzata dall'essere esplicita, mentre la memoria procedurale forma l'altro grande tipo di memoria degli esseri umani ed è implicita.

Caratteristiche della memoria episodica

- La memoria episodica ha un carattere temporaneo. Le informazioni che includono questo tipo di memoria si trovano in un determinato momento del passato.

- La contestualizzazione temporanea della memoria episodica può essere accurata o vaga. Cioè, puoi ricordare esattamente il momento in cui sono avvenuti gli elementi memorizzati o può essere ricordato in modo vago e diffuso. In entrambi i casi, gli elementi ricordati fanno parte della memoria episodica a condizione che si riferiscano a esperienze personali ed eventi autobiografici.

- La memoria episodica include informazioni sullo spazio e informazioni percettive. La memoria incorpora elementi sullo spazio e sul contesto in cui si è verificato l'evento.

- L'aspetto, la forma o il colore sono elementi che sono incorporati nella memoria episodica e quindi la memoria è sempre esplicita.

- La memoria episodica è caratterizzata dalla generazione di una memoria totalmente consapevole. La persona è consapevole di aver vissuto e sperimentato l'evento in prima persona.

- Il recupero delle informazioni viene sempre effettuato in modo esplicito e volontario, quindi gli elementi della memoria episodica non sono archiviati nell'inconscio.

Come viene formata la memoria episodica?

Per formare, questo tipo di memoria passa attraverso quattro processi:

Coding

La codifica è il processo mediante il quale le informazioni sono rappresentate in memoria. Nel processo di codifica la memoria episodica quattro codici diversi partecipano: le azioni visive, acustiche, semantiche e motorie.

Diversi sensi partecipano alla cattura di stimoli, che sono codificati in codici diversi per diventare parte della memoria episodica.

Può servirti: Jerome Bruner: biografia, teoria cognitiva, contributi, opere

Dal punto di vista evolutivo, la memoria episodica si sviluppa in ritardo durante l'infanzia, raggiunge il suo livello più alto in età adulta e si deteriora progressivamente nella vecchiaia.

In generale, gli adulti presentano maggiori capacità di ricordare aspetti autobiografici rispetto ai bambini e agli anziani.

Per quanto riguarda i processi di codifica, la memoria episodica presenta tre elementi principali: elaborazione, elaborazione e significato.

Più ampia è l'elaborazione, migliore è la memoria e il recupero della memoria. Ciò significa che più tempo sei in contatto con un tipo di informazione, meglio è ricordato.

Per questo motivo, il tempo di esposizione del materiale influisce notevolmente sulla memoria. Più lungo è il tempo di esposizione, sia la memoria che il riconoscimento saranno migliori.

Ad esempio, un lungo palcoscenico sarà ricordato meglio di vivere in una città che aver trascorso poco tempo in un'altra città.

D'altra parte, alcuni studi hanno dimostrato che la pratica distribuita è meglio ricordata della pratica di massa.

Cioè, gli eventi che si verificano più volte in giorni diversi vengono ricordati, in generale, meglio degli eventi che si verificano per un lungo periodo di tempo ma per l'unica volta.

Elaborazione o elaborazione

L'elaborazione consiste nella formazione di ricordi.

Le informazioni preparate in modo superficiale vengono apprese peggio di quando le stesse informazioni vengono elaborate a un livello profondo. Esistono due tipi di elaborazione: visivo (superficiale) e semantico (profondo).

D'altra parte, maggiore è il periodo temporaneo della presentazione dello stimolo, migliore è la memoria.

La memoria semantica presenta anche un'organizzazione gerarchica. Quando le informazioni da conservare vengono presentate gerarchicamente, la sua conservazione è migliore rispetto a quando il materiale viene presentato senza organizzazione.

Magazzinaggio

L'archiviazione è il processo che consente di salvare le informazioni acquisite e codificate nelle strutture cerebrali.

Secondo gli attuali approcci neurobiologici, la conservazione delle informazioni dipende dal cambiamento prodotto nella connettività sinapsi tra i neuroni cerebrali.

Tuttavia, ci sono alcune controversie nel determinare il funzionamento del processo di archiviazione.

Una teoria abbastanza accettata è postulata dallo psicologo e filosofo tedesco. Se le informazioni memorizzate non vengono utilizzate, decade nel tempo e dimenticano.

Può servirti: le celle di Schwann

Inoltre, l'interferenza, come postulato John Alexander McGeoch (1897-1942), è anche un elemento importante quando si determina la memoria delle informazioni.

I fatti che si verificano tra il momento dell'apprendimento e la loro memoria successiva possono portare all'oblio.

Recupero

Affinché la memoria episodica soddisfi la sua funzione, una volta che le informazioni sono codificate e archiviate, deve essere recuperata. Altrimenti, la memoria non viene generata e il processo di memorizzazione fallisce.

Il processo di recupero si riferisce all'attività del recupero in modo cosciente gli elementi immagazzinati in memoria.

I segnali di recupero svolgono un ruolo principale nella memoria episodica. Segnali efficaci che consentono al recupero del materiale precedentemente immagazzinato danno origine al funzionamento della memoria.

Tuttavia, il recupero delle informazioni può anche essere effettuato senza segnali. In questi casi si parla di recupero gratuito, che a differenza della memoria delle chiavi, ha solo chiavi contestuali.

Strutture cerebrali coinvolte

Le neuroscienze cognitive si sono concentrate sull'esame di quali funzioni svolgono ogni regione del cervello e quali strutture cerebrali partecipano alla realizzazione di ogni attività mentale.

Lobo temporale mediale

Nel caso della formazione di nuovi ricordi episodici, è richiesto l'intervento del lobo temporale mediale. Questa struttura include l'ippocampo, la regione cerebrale più coinvolta con processi di memoria.

Senza l'intervento del lobo temporale mediale sarebbe possibile generare nuovi ricordi procedurali. Ad esempio, una persona potrebbe imparare a suonare il piano, andare in bici o scrivere.

Tuttavia, senza l'intervento del lobo temporale mediale sarebbe impossibile ricordare gli eventi vissuti durante l'apprendimento. Ad esempio, una persona potrebbe imparare ad andare in bicicletta ma non ricordava come lo faceva o cosa è successo quando si è esercitato.

D'altra parte, la corteccia prefrontale, in particolare la parte della corteccia prefrontale corrispondente all'emisfero cerebrale sinistro, è anche coinvolta nella generazione di nuovi ricordi episodici.

Corteccia Prefrontale

In particolare, la corteccia prefrontale è responsabile dell'esecuzione dei processi di codifica della memoria semantica. Pertanto, le persone che presentano questa regione cerebrale danneggiata sono in grado di apprendere nuove informazioni ma di solito fanno così male.

Può servirti: psicobiologia: storia, quali studi, rami, concetti

Il più comune è che i soggetti con la corteccia prefrontale danneggiata sono in grado di riconoscere un oggetto che hanno visto in passato, ma presenti difficoltà quando si ricordano dove e quando l'hanno visto.

In questo senso, diverse indagini hanno dimostrato che la corteccia prefrontale è responsabile dell'organizzazione di informazioni per facilitare l'archiviazione più efficiente. In questo modo, avrebbe svolto un ruolo nell'ambito della funzione esecutiva.

Tuttavia, altri studi sottolineano che la corteccia prefrontale sarebbe più coinvolta nello sviluppo di strategie semantiche che favoriscono la codifica delle informazioni, come l'istituzione di relazioni significative tra i contenuti già appresi e le nuove informazioni.

In sintesi, la memoria episodica sembra essere eseguita da due strutture cerebrali principali: il lobo temporale mediale e la corteccia prefrontale. Tuttavia, l'operazione e l'attività di quest'ultima sono un po 'più controverse oggi.

Patologie associate

Attualmente sono state descritte più patologie che possono causare problemi nella memoria episodica. La maggior parte di queste malattie sono caratterizzate dal influenzare le strutture cerebrali precedentemente commentate.

Autismo

La revisione degli studi comportamentali dell'autismo indica che questa patologia potrebbe causare danni selettivi nel sistema di pre-processo limbico della memoria episodica.

La relazione tra autismo e alterazioni nella memoria episodica non è chiaramente stabilita, ma i soggetti con questa patologia di solito presentano problemi nella memoria degli eventi autobiografici.

Amnesia

L'amnesia è un termine ampio che si riferisce alla perdita di memoria. Questa alterazione di solito provoca importanti deficit nella memoria episodica.

Alzheimer's

La malattia di Alzheimer è una patologia neurodegenerativa che di solito colpisce l'ippocampo prima di altre regioni del cervello. Il sintomo principale della patologia è la perdita di memoria, che influisce ampiamente nella memoria episodica.

Sindrome di Korsakoff

La sindrome di Korsakoff è una malattia prodotta da un deficit di vitamina B1. Di solito si manifesta in soggetti con alcolismo cronico e tra la sua ampia sintomatologia una notevole condizione di memoria episodica è la presenza.

Riferimenti

1. Eacott, m.J., Easton, a., Zinkivskay, a. (2005). Ricolio in un'attività di memoria episodica nel ratto.  Mem.
2. Terry, w. S. (2006). Apprendimento e memoria: principi di base, processo e procedure. Boston: Pearson Education, Inc.