Teoria dell'apprendimento osservazionale, caratteristiche, esempi

Lui Apprendimento osservazionale o sociale è una forma di acquisizione della conoscenza che si verifica quando una persona è esposta al comportamento di altri individui. Questa è una delle forme più importanti di apprendimento nell'uomo, specialmente durante i nostri primi anni di vita.

Contrariamente a ciò che accade in altre specie, in modo che questo tipo di apprendimento si verifichi, non è necessario essere un processo di condizionamento classico. Tuttavia, l'apparizione di una figura di autorità in cui la persona è fissa, come un padre, un mentore, un amico o un insegnante è essenziale.

L'apprendimento osservazionale può anche verificarsi quando né il modello né il ricevitore sono consapevoli di ciò che sta accadendo o quando il modello cerca di instillare verbalmente altri comportamenti diversi nell'apprendista. Questo accade, ad esempio, quando un bambino inizia a dire le parolacce quando osserva i genitori per usarle.

A seconda della cultura in cui la persona è immersa, l'apprendimento osservazionale può essere il modo principale in cui le persone acquisiscono nuove conoscenze. Ciò accade, ad esempio, nelle comunità tradizionali in cui i bambini dovrebbero partecipare alla vita quotidiana degli adulti e acquisire competenze diverse.

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Teoria di bandura

Uno dei primi pensatori a identificare e spiegare l'apprendimento osservazionale è stato Albert Bandura, uno psicologo che ha scoperto questo modo di acquisire conoscenza nel 1961 grazie al suo famoso esperimento con il Bobo Doll. Da questo studio e altri in seguito, ha creato una teoria sul funzionamento di questo processo.

Fino al momento in cui Bandura ha formulato la sua teoria, la corrente predominante del pensiero era che gli umani potevano imparare solo attraverso il condizionamento; cioè, dopo aver ricevuto rinforzi e punizioni quando eseguiamo qualche azione.

Tuttavia, gli esperimenti di Bandura hanno dimostrato che siamo anche in grado di imparare quando osserviamo comportamenti positivi o negativi in ​​altri. Pertanto, questo psicologo ha difeso il "determinismo reciproco", che consiste nella convinzione che la persona e l'ambiente circostante si influenzano continuamente.

Bandura ha affermato che l'apprendimento osservazionale era un processo particolarmente importante nell'acquisizione di valori e modi di vedere il mondo, poiché questi sono generalmente prodotti nella società.

Fase nel processo di apprendimento osservazionale

Nella sua teoria dell'apprendimento osservazionale, Albert Bandura ha descritto quattro fasi che si verificano ogni volta che un individuo acquisisce nuove conoscenze osservando un'altra persona nel suo ambiente. Queste quattro fasi sono: attenzione, memoria, iniziazione e motivazione.

1- Attenzione

Il primo requisito per qualsiasi tipo di apprendimento osservativo è che l'individuo presta attenzione all'ambiente in cui è. Altrimenti, non puoi guardare il comportamento, l'atteggiamento o il pensiero che acquisirai.

La fase di attenzione è influenzata da vari fattori. Questi possono essere divisi in due gruppi: quelli che hanno a che fare con le caratteristiche del modello e quelle che sono correlate allo stato dell'osservatore stesso.

Nel primo gruppo, possiamo trovare fattori che influenzano l'attenzione come l'autorità che ha il modello di osservatore o la relazione tra di loro. Nel secondo gruppo, alcuni degli esempi più comuni sono il livello di attivazione emotiva dell'osservatore o le aspettative che ha.

2- Memoria

La seconda fase dell'apprendimento osservazionale ha a che fare con la memoria. In esso, l'apprendista deve essere in grado di riconoscere il comportamento, l'atteggiamento o la convinzione che vuole acquisire quando lo vede, oltre a ricordarlo in futuro da solo.

Il fattore principale che influenza questa fase è la capacità dell'osservatore di interpretare, codificare e strutturare le informazioni che stanno osservando, in modo tale che sia più facile ricordarlo in futuro e praticarlo, sia mentalmente che fisico.

3- Iniziazione

La terza fase dell'apprendimento osservazionale ha a che fare con la capacità della persona di compiere le azioni che ha visto nel suo modello. Nei casi in cui questo apprendimento ha a che fare con un processo di base, come avere un certo atteggiamento nei confronti di un gruppo di persone, questa fase è molto semplice.

Tuttavia, quando la persona sta cercando di apprendere un'abilità più complessa (mentale o fisica), la fase di iniziazione può richiedere l'acquisizione di abilità attraverso altri processi. Questo accade, ad esempio, quando qualcuno osserva un musicista che suona la chitarra e vuole imparare a fare lo stesso.

4- motivazione

L'ultima fase di questo processo di apprendimento ha a che fare con l'implementazione di tali conoscenze che sono state acquisite. Bandura ha detto che non tutte le persone che imparano qualcosa lo realizzeranno; e ha cercato di studiare quali fattori hanno influenzato la motivazione per applicare le proprie conoscenze.

Pertanto, questo psicologo ha scoperto che la motivazione potrebbe provenire da entrambe le fonti esterne (come una ricompensa economica o l'approvazione di una figura di autorità) e interne.

Caratteristiche

L'apprendimento osservazionale differisce dalle altre forme di acquisizione della conoscenza come l'apprendimento attivo, nel senso che né il ricevitore di informazioni né il loro modello devono essere consapevoli che questo processo sta avvenendo. Al contrario, il più delle volte viene effettuato attraverso meccanismi incoscienti e automatici.

A causa di questa caratteristica, l'apprendimento osservazionale è uno degli strumenti di base attraverso i quali la conoscenza viene trasmessa a livello culturale. Attraverso l'effetto noto come catena di diffusione, Un individuo impara un comportamento, un'idea o un nuovo atteggiamento di un modello, quindi lo trasmette a un numero crescente di persone.

Tuttavia, il grado in cui viene prodotto l'apprendimento osservazionale è mediato da fattori come la cultura in cui gli individui, le caratteristiche sia dell'apprendista che del modello sono immersi e il resto dell'acquisizione della conoscenza che sono presenti in una certa società e la sua importanza.

Pertanto, nelle culture o nei gruppi in cui i bambini apprendono principalmente dall'osservazione, trascorrono la maggior parte del tempo con gli adulti, svolgendo le stesse attività di loro. In altre società più individualistiche, questo metodo di apprendimento non è così importante ed è relegato in background.

Cambiamenti prodotti dall'apprendimento osservativo

Gli apprendimenti acquisiti attraverso l'osservazione non sono della stessa natura di quelli che possono essere prodotti, ad esempio, essendo un ricevitore passivo di informazioni o acquisire conoscenze attraverso l'azione.

In generale, si ritiene che ci sia stato un apprendimento di osservazione se vengono dati tre fattori. Da un lato, l'apprendista deve pensare diversamente a una determinata situazione e avere la possibilità di reagire in un modo nuovo verso di essa.

D'altra parte, questi cambiamenti nell'atteggiamento e nel comportamento devono essere il prodotto dell'ambiente, invece di essere innati. Inoltre, le modifiche sono permanenti, o almeno durano fino a quando non viene eseguito un altro processo di apprendimento contrario alla iniziale.

Fattori influenti

Poiché viene eseguito inconsciamente quasi completamente, il processo di apprendimento osservazionale è molto complesso ed è mediato da un gran numero di fattori diversi. Generalmente, questi possono essere divisi in tre gruppi: correlati al modello, all'osservatore o alla cultura in cui sono immersi.

Nel primo gruppo, possiamo trovare fattori come l'autorità che ha il modello dell'apprendista, la frequenza con cui presenta l'atteggiamento, l'idea o il comportamento che verrà trasmesso o la relazione che ha con l'osservatore.

Per quanto riguarda i fattori relativi all'apprendista, possiamo evidenziare il loro livello di motivazione per l'apprendimento, le idee precedenti su un argomento specifico che aveva in anticipo, le capacità e le capacità che possiede, la loro attenzione e la sua concentrazione.

Infine, a livello culturale abbiamo già visto che fattori come la partecipazione dei bambini nella vita degli adulti o il tipo di relazione che esiste tra apprendisti e i loro modelli svolgono un ruolo molto importante nei risultati di questo processo.

Esempi

L'apprendimento osservazionale può essere visto soprattutto nella relazione stabilita dai bambini con i loro genitori o con altre figure di autorità. Un esempio molto chiaro è quello degli adulti che dicono al loro bambino che non dovrebbero fumare o bere alcolici, ma allo stesso tempo svolgono questi comportamenti.

Quando c'è una contraddizione di questo tipo tra le parole delle figure dell'autorità e il loro comportamento, l'osservatore tenderà a imitare la via di recitare, pensare o sentire il modello e ignorare le sue parole. In questo esempio specifico, il bambino finirebbe per associare o bere con qualcosa di buono, nonostante i messaggi contro di esso.

Un altro esempio è quello della violenza in una famiglia. Numerosi studi suggeriscono che i bambini che crescono in un ambiente in cui le aggressioni fisiche o verbali sono frequenti tendono a mostrare questi stessi comportamenti nelle proprie relazioni, sia giovani che adulti.

Riferimenti

1. "Apprendimento osservazionale" in: psichestudy. Estratto il 22 aprile 2019 da psichestudy: psichestudy.com.
2. "Albert bandura - teoria dell'apprendimento sociale" at: semplicemente psicologia. Estratto il 22 aprile 2019 da semplicemente psicologia: semplicemente psicologia.com.
3. "In che modo l'apprendimento osservazionale influisce sul comportamento" At: Vry Well Mind. Estratto il 22 aprile 2019 da Vry Well Mind: VarywellMind.com.
4. "Apprendimento osservazionale" in: Britannica. Estratto il 22 aprile 2019 da Britannica: Britannica.com.
5. "Apprendimento osservazionale" in: Wikipedia. Estratto il 22 aprile 2019 da Wikipedia: in.Wikipedia.org.