Concetto, applicazione ed esempi di transdisciplinarietà

IL transdisciplinarietà È una strategia di ricerca integrativa che cerca di comprendere nuove conoscenze dal dialogo tra due o più discipline. È un approccio che comprende la realtà nel suo insieme e la analizza da quella prospettiva completa, invece di affrontare ciascuna delle diverse parti che la compongono separatamente.

In questo modo, la sua visione è trasversale e va oltre le specialità che la formano, cercando di raggiungere un'unità di conoscenza. La transdisciplinarietà di distingue il termine "multidisciplinare", utilizzato nei casi in cui una disciplina arricchisce la conoscenza di un altro, in cui il contributo di ciascuno di essi viene fatto da uno spazio comune.

Nella ricerca transdisciplinare, la conoscenza dei campi disparati è integrata in una visione generale. Fonte: Pixabay.com

Inoltre, differisce anche dal concetto "interdisciplinare", inteso come lo studio condotto con la cooperazione di varie discipline, in cui questi sono presi dal punto di vista epistemico e metodologico nella sua interezza e non in uno specifico aspetto.

In generale, la ricerca transdisciplinare è orientata a questioni concrete della vita reale, lasciando da parte quelli che hanno rilevanza solo nel campo della scienza.

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Concetto di transdiplinarietà

Il concetto di transdisciplinarietà è relativamente nuovo ed è stato sviluppato negli ultimi decenni con l'obiettivo di comprendere in un modo più concreto nel complesso mondo dei nostri giorni.

Il medico in pedagogia Miguel Martínez Miguélez lo definisce “come una conoscenza emergente superiore, il risultato di un movimento di pensiero retrò e pro -materia , più integrato e, quindi, anche più vero ".

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Il suo obiettivo è superare la divisione e la frammentazione di ciascuna delle diverse specialità, che non sono in grado di comprendere la molteplicità di collegamenti e connessioni che distinguono il mondo moderno.

Nella ricerca transdisciplinare, la conoscenza di campi disparati è integrata in una visione generale, che consente a un'unità di conoscenza globale di rispondere a nuovi problemi.

Etimologia

Il termine transdisciplinarietà è stato introdotto dall'epistemologo e psicologo Jean Piaget nel 1970.

Dal punto di vista etimologico, è costituito dal prefisso di origine latina "trans", che significa "dall'altra parte" o "attraverso" e la parola "disciplinare", che proviene dalla "disciplina" latina compreso come "insegnamento" o "istruzione".

In questo modo, la transdisciplinarietà parla di ciò che è allo stesso tempo tra, attraverso e oltre le diverse specialità.

Transdisciplinarietà nell'istruzione

Nel campo dell'educazione, il modello di apprendimento tradizionale si basa sulla trasmissione della conoscenza di ciascuna materia separatamente. In esso le discipline mai o quasi mai si completano a vicenda e ognuna di esse offre una visione particolare della realtà che non diventa mai completa.

D'altra parte, al livello superiore indica un'iper specializzazione, in cui l'individuo conosce molto su un singolo argomento, indipendentemente dal resto della conoscenza e dal loro ambiente.

Di fronte a questo panorama, l'approccio transdisciplinare cerca di articolare e unire le diverse conoscenze, consentendo una visione globale e integrativa della realtà.

Il suo obiettivo è ottenere un aspetto generale, che consente di studiare le connessioni e le relazioni tra i diversi soggetti visti nel loro insieme, per migliorare la comprensione del mondo.

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In questo modo, la transdisciplinarietà apre le porte a nuovi scenari di innovazione didattica, in cui sono stimolate le molte potenzialità degli studenti.

Questo sarà preparato in un modo più completo per la vita e per la realtà che scopriranno, apprezzeranno e si trasformeranno nel futuro.

Transdisciplinarietà nelle scienze sociali

La transdisciplinarietà cerca di individuare l'uomo al centro della riflessione e sviluppare una concezione integrativa della conoscenza. Fonte: Pixabay.com

Nelle scienze sociali, il comportamento individuale e collettivo di una società non può essere analizzato e studiato senza il suo contesto e le sue diverse circostanze.

Pertanto, è essenziale un approccio da una prospettiva più ampia, che comprende storia, geografia, politica, economia, linguistica, filosofia, demografia, semiologia, pedagogia, psicologia, antropologia e sociologia, tra le altre discipline.

La ricerca di tutte queste specialità nel suo insieme appare come l'unico modo per intravedere la molteplicità di collegamenti e relazioni che distinguono il mondo moderno.

Gli esseri umani sono un oggetto di studio dinamico e in costante trasformazione in modo che nessuna specialità sia abbastanza ampia da raggiungere un aspetto assoluto.

In questo modo, l'approccio transdisciplinare è necessario per ottenere una valutazione completa di comportamenti e comunità umane in cui si sviluppano, poiché non possono essere esaminati in isolamento.

Altri esempi di transdisciplinarietà

Un altro esempio concreto dell'applicazione di un approccio transdisciplinare si verifica in ecologia, che è passato dall'essere una semplice materia derivata dalla biologia, per diventare una scienza completa in cui convergono le diverse specialità.

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Al momento, nella loro ricerca vengono utilizzati diversi approcci metodologici per la risoluzione dei problemi e più approcci sono integrati per elaborare teorie di varie discipline.

Tra questi possiamo menzionare chimica, biochimica, microbiologia, tempo, scienze del suolo, matematica, zoologia, botanica e geografia fisica.

La transdisciplinarietà viene anche utilizzata nella nuova ricerca sulla Grande Storia, un campo accademico emergente che cerca di comprendere unificato gli eventi unificati dell'universo dal Big Bang fino ai giorni nostri.

Questo approccio consente di analizzare le interconnessioni della razza umana con il cosmo, sia dalla conoscenza scientifica che dalla saggezza ancestrale dei popoli nativi, comprese le loro esperienze mistiche e spirituali.

Infine, la transdisco.

Riferimenti

1. Burnett, r. (2000), Discipline in crisi: approcci transdisciplinari nelle arti, nelle discipline umanistiche e scientifiche. Internet: TransDisciply-UNESCO.
2. Ciret (1994), Atti del Congresso mondiale della transdisciplinità: Center International of Recheres ETudes TransDisciplinaires (Cycet). Atti della riunione del 1994 a Lisbona (Portogallo).
3. Gideón Zerpa, Iraida e García Yamín, Nubia (2009). Transdisciplinarietà nell'istruzione superiore del 21 ° secolo. Rivista di arti e umanità uniche.  Volume 10 nº 3. Cecilio Acosta Catholic University.
4. Martínez Miguélez, Miguel (2007). Concettualizzazione della transdisciplinarietà. Polis. Magazina dell'America Latina 16.
5. Nicolescu, Basarab (2002). Manifesto della transdisciplinità. New York, State University of New York (SUNY) Press. Traduzione in inglese di Karen-Claire Voss.
6. Transisclinarie, Wikipedia. Disponibile su: questo.Wikipedia.org
7. Dizionario etimologico. Disponibile su: Etimologie.Dal Cile.netto