Teorie pedagogiche

IL teorie pedagogiche Sono diversi modi di comprendere i processi di insegnamento e apprendimento. Si basano sulla ricerca in diversi settori, come la psicologia, la sociologia o all'interno del sistema educativo stesso. Ognuno di essi parte di diversi presupposti e metodi di insegnamento generali generali.

Le teorie pedagogiche si sono evolute notevolmente dall'inizio dell'educazione. Questi cambiamenti sono dovuti a entrambe le modifiche nelle culture e ai nuovi dati ottenuti dalla ricerca su questo argomento. Allo stesso tempo che le teorie si sono evolute, quindi hanno fatto i sistemi educativi basati su di esse.

In questo articolo vedremo le principali teorie pedagogiche che sono state adottate nel corso della storia. Inoltre, studieremo anche le loro principali ipotesi, nonché le principali conseguenze che hanno sulla via di insegnare agli studenti nei sistemi educativi che creano.

Teorie basate sulla disciplina mentale

Le prime teorie pedagogiche della storia erano basate sulla premessa che l'obiettivo dell'insegnamento non sta imparando se stesso.

Al contrario, ciò che è stato apprezzato sono state le caratteristiche che questo processo ha modellato: intelligenza, atteggiamenti e valori. Pertanto, l'insegnamento serviva soprattutto per disciplinare la mente e creare persone migliori.

Questo modello è stato quello che è stato seguito nell'antichità greco -romina, in cui i cittadini sono stati istruiti in questioni come logica, retorica, musica, grammatica e astronomia. L'insegnamento si basava sull'imitazione e sulla ripetizione e l'insegnante aveva un'autorità assoluta sui suoi studenti.

Più tardi, nel Rinascimento, scuole come quella dei gesuiti e pensatori come Erasmo di Rotterdam ha leggermente modificato questa teoria pedagogica.

Per loro, l'apprendimento doveva essere preceduto dalla comprensione, in modo che il ruolo dell'insegnante era quello di preparare il materiale in modo tale che gli studenti lo capiscano nel miglior modo possibile.

Questo approccio ha continuato ad essere usato per molti secoli e oggi è ancora predominante in alcune scuole. L'enfasi sulla disciplina come un modo per sviluppare la mente e il carattere è ancora presente in molti modelli di insegnamento in tutto il mondo. Tuttavia, questo modello ha anche ricevuto molte critiche.

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Teorie naturaliste

Una delle prime teorie pedagogiche che offrivano un'alternativa a quella della disciplina mentale era l'approccio naturalistico. Questo modo di comprendere l'insegnamento ritiene che il processo di apprendimento sia naturalmente dato, a causa del modo di essere dei bambini.

Secondo le teorie naturalistiche, il ruolo fondamentale dell'insegnante è quello di creare le condizioni appropriate per i bambini per imparare e sviluppare il loro pieno potenziale.

Pertanto, la trasmissione di pura conoscenza viene rimossa e una maggiore enfasi viene posta sull'acquisizione di esperienze diverse da parte degli studenti.

Alcuni degli autori più importanti di questa corrente erano Rousseau, con la sua teoria del buon selvaggio, e dei pestali. Entrambi hanno promosso una riduzione dell'apprendimento di formazione mentre le esperienze naturali sono state incoraggiate. D'altra parte, credevano che fosse necessario incoraggiare i bambini ad imparare e usare le proprie risorse.

Le teorie pedagogiche naturaliste sono praticamente impossibili da applicare nel mondo moderno. Tuttavia, molti dei suoi principi sono ancora utilizzati nell'attuale sistema educativo.

Teorie dell'associazione

Una delle correnti che ha avuto la maggiore influenza sullo sviluppo della pedagogia come disciplina è l'associazione. Per i suoi autori, l'apprendimento consiste sostanzialmente nella creazione di associazioni mentali tra idee ed esperienze diverse. I suoi autori hanno pensato che siamo nati senza alcuna conoscenza e dobbiamo costruirlo nel corso degli anni.

Alcuni degli autori più importanti di questa corrente erano Johann Herbart e Jean Piaget. Entrambi hanno parlato dei meccanismi che presumibilmente usiamo per costruire conoscenze attraverso le nostre esperienze; Ad esempio, assimilazione e sistemazione, entrambe le idee che sono ancora molto presenti nelle attuali teorie dello sviluppo.

Per quanto riguarda la pedagogia, le teorie dell'associazione sostengono che il modo migliore per far imparare gli studenti è mettere in relazione le nuove conoscenze con coloro che sono già posseduti dagli studenti.

In questo modo, il lavoro dell'insegnante è preparare ogni classe in modo che tutto il nuovo apprendimento sia associato tra loro.

Oggi si pensa che la pedagogia derivata dalla corrente associativa sia troppo restrittiva per i bambini e non lascia alcun tipo di creatività o esplorazione. Anche così, alcune delle loro idee continuano ad applicare nelle aule delle scuole contemporanee.

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Teorie comportamentali

Una delle correnti più famose nel campo della psicologia, e che ha avuto più influenza nell'insegnamento e nelle discipline correlate, è il comportamentismo.

Questa teoria si basa sull'idea che tutto l'apprendimento sia effettuato associando un'esperienza o con un precedente o con stimoli piacevoli o spiacevoli.

Il comportamentismo si basa principalmente su opere sul condizionamento classico e sul condizionamento operativo. In questa attuale, i bambini sono visti come "tabelle delle attività", senza alcuna conoscenza precedente e senza differenze individuali. Pertanto, i suoi difensori credevano che qualsiasi apprendimento fosse necessariamente passivo.

Molti dei processi di apprendimento che si verificano nelle scuole moderne si basano davvero sul condizionamento classico o operante. Tuttavia, oggi sappiamo che le persone sono già nate con alcune innate predisposizioni che possono finire per generare importanti differenze individuali.

In un ambiente educativo puramente comportamentale, tutti i bambini sarebbero esposti esattamente agli stessi stimoli e farebbero lo stesso apprendimento. Al momento sappiamo che ciò non accade e che la personalità e le circostanze di ogni studente svolgono un ruolo molto importante nella loro istruzione.

Anche così, il comportamentismo rimane una parte importante della base dei moderni sistemi educativi.

Teorie cognitive

In molti modi, le teorie pedagogiche cognitive sono l'opposto dei comportamentisti. Si concentrano soprattutto sulla comprensione di processi come l'apprendimento, il pensiero e il linguaggio, che sono puramente mentali. I suoi difensori credono che questi processi svolgano un ruolo molto importante in tutti gli aspetti della nostra vita.

Nel campo dell'educazione, le teorie cognitive affermano che qualsiasi processo di apprendimento segue una certa sequenza. Prima la curiosità risveglia; Successivamente, i problemi vengono esplorati preliminari e le prime ipotesi vengono elaborate. Infine, sono scelti i più plausibili e sono verificati e adottati.

D'altra parte, gli psicologi cognitivi credono che la capacità intellettuale delle persone si stia sviluppando con l'età. Per questo motivo, è impossibile insegnare allo stesso modo un ragazzo di quattro anni che un adolescente. Il sistema educativo, quindi, deve conoscere queste differenze e adattarsi a loro il materiale didattico utilizzato.

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Inoltre, i sistemi educativi basati su teorie cognitive pongono grande enfasi sia nel risvegliare la curiosità che la motivazione degli studenti, sia nel fatto che sorgono domande e formulano ipotesi per se stessi. Questo è il metodo più usato nell'insegnamento di scienze pure, come la matematica o il fisico.

Teorie strutturali

Una delle scuole più importanti in discipline come la psicologia e la pedagogia era la gestalt. Creata all'inizio del 20 ° secolo, questa corrente ha difeso che il modo in cui percepiamo un fenomeno non può essere semplicemente spiegato dalle sue parti.

A livello pedagogico, questo ha una serie di implicazioni molto importanti. Ogni nuovo apprendimento (su un testo storico o il modo migliore per risolvere un problema matematico) inizia in modo non strutturato. Inizialmente, gli studenti cercano di individuare gli elementi più importanti e concentrati su di essi.

Quando lo fanno, tutta l'esperienza relativa al nuovo apprendimento viene modificata in base a quali sono le parti in cui la loro attenzione è stata fissata. Pertanto, le sue conoscenze sull'argomento sono raffinate e diventano più strutturate, fino a raggiungere finalmente completamente.

Varie ricerche hanno dimostrato che molte delle nostre capacità mentali sono strutturate e quindi dobbiamo adattare le nuove conoscenze a queste strutture prima di integrarle. Pertanto, gli studenti devono svolgere un ruolo attivo nel loro apprendimento.

All'interno di questa teoria pedagogica, il ruolo dell'insegnante è quello di fornire esempi, motivare e aiutare a creare strutture mentali agli studenti.

Pertanto, ha una funzione più moderatore, invece di essere il portatore della conoscenza. Questo approccio ha dimostrato di essere molto utile con gli studenti con strutture maggiori da imparare.

Riferimenti

1. "Teoria pedagogica" in: Infolit. Estratto il: 02 febbraio 2019 da Infolit: Infolit.org.UK.
2. "Pedagogia" in: Britannica. Estratto il: 02 febbraio 2019 da Britannica: Britannica.com.