Robert m. Gagné

Chi era Robert M. Gagné?

Robert m. Gagné (1916-2002) era uno psicologo e pedagogo americano, noto per il suo lavoro sull'apprendimento. La sua teoria, conosciuta come "Gagné's Assumption", è una delle più importanti di questo campo della scienza del comportamento umano ed è ancora usata oggi.

Robert Mills Gagné è nato nel 1916 ed è morto nel 2002. Il suo lavoro più noto è il suo libro Condizioni di apprendimento. La sua teoria principale è che esistono diversi tipi di apprendimento e che a seconda delle condizioni ambientali che vengono fornite, l'una o l'altra saranno attivate in ogni momento.

Questo psicologo americano ha lavorato in molte aree. Ad esempio, ha sviluppato un sistema di allenamento per i piloti delle forze aeree. È stato anche un pioniere nell'applicare nuove tecnologie nel campo dell'educazione, creando programmi basati su computer e contenuti multimediali.

Dopo la sua morte, varie associazioni di psicologia in tutto il mondo hanno riconosciuto i loro meriti come uno dei più grandi esponenti del campo dell'educazione. 

Biografia di Robert M. Gagné

Nei primi anni

Robert m. Gagné è nato il 21 agosto 1916 a North Andover, nel Massachusetts. Già durante i suoi primi anni, era interessato al comportamento umano; e nei suoi anni di istituto decise di dedicarsi alla psicologia come professione. Nel suo discorso di laurea, ha detto che questa scienza dovrebbe essere usata per alleviare la sofferenza delle persone.

Nel 1937 si laureò alla Yale University e in seguito ottenne il dottorato a Brown, nel 1940. In entrambe le università, due dei più prestigiosi del paese, Gagné ha studiato psicologia, concentrandosi principalmente sul campo dell'educazione. Per la sua tesi, ha studiato processi di condizionamento operativo negli esperimenti di ratti.

I suoi primi studi di psicologia con le persone furono interrotti dalla seconda guerra mondiale. Durante il primo anno del conflitto, è andato a lavorare nell'unità di ricerca psicologica n. 1, a Maxwell Field, in Alabama, dove era responsabile dell'esecuzione di test di attitudine per scegliere candidati validi per il pilota.

Più tardi, fu assegnato alla scuola degli ufficiali di Miami Beach, ma fu presto promosso il tenente Segundo e assegnato alla scuola di medicina aeronautica, a Fort Worth, in Texas. 

Poco tempo dopo, Robert M. Gagné ha iniziato a lavorare come professore di psicologia (di nuovo specializzato nel ramo educativo) in diverse università. Il suo primo lavoro in quest'area fu all'Università del Connecticut per le donne, nel 1940. Da questo momento, salì rapidamente in questo campo.

Carriera come ricercatore

Robert m. Gagné iniziò a insegnare alla Pennsylvania State University nel 1945 e negli anni '60 accettò il professore a Princeton e Berkeley, in California.

Durante questo periodo, ha anche continuato a lavorare come capo della ricerca per le forze aeree, iniziando la sua carriera nello sviluppo di teorie educative.

Nel 1949, lo psicologo accettò un'offerta per unirsi a un'organizzazione all'interno delle forze aeree che sarebbe successivamente diventata il centro di ricerca per la formazione del personale delle forze aeree. Lì, ha accettato la posizione di direttore della ricerca in laboratorio di capacità percettive e motorie.

Una volta arrivato a Princeton, nel 1958, la sua ricerca ha annullato il campo della percezione e si è concentrata sull'acquisizione delle competenze per risolvere i problemi e l'apprendimento della matematica.

Dopo alcuni anni in questa posizione, nel 1962 si unì agli American Institutes for Research, dove scrisse Le condizioni dell'apprendimento.

In questo libro, ha presentato la sua teoria sui diversi tipi di apprendimento che ha creduto lì. Il suo successo è stato clamoroso all'interno dei circoli della psicologia educativa e ha vinto molta fama in questo settore. In effetti, ha dovuto pubblicare diverse ristampe per tutta la vita.

Dopo questo, ha continuato a indagare e lavorare come professore, principalmente all'Università della California, a Berkeley. Tra le altre pubblicazioni c'è l'articolo scientifico Psicologia delle istruzioni, e il libro Principi di apprendimento, in cui ha lavorato con lo psicologo L. J. Briggs.

Teoria

Robert m. Gagné è particolarmente noto per aver sviluppato una teoria dell'apprendimento costruttivista. Questo psicologo americano ha ritenuto che la conoscenza sia stata creata a causa dell'interrelazione tra una persona e l'ambiente in cui si trova.

Motivazione ed emozione nell'apprendimento

D'altra parte, Gagné è stato anche uno dei primi psicologi a parlare dell'importanza del nostro stato mentale quando si ricorda un'esperienza o una lezione.

Per questo ricercatore, le informazioni che riceviamo attraverso i nostri sensi saranno archiviate solo se una delle due condizioni viene soddisfatta.

La prima possibile condizione è che la situazione a cui viviamo corrisponde con altre simili che abbiamo sperimentato in passato. Quando questo accade abbastanza volte, il nostro cervello memorizza informazioni e produce un cambiamento nel nostro comportamento o modo di pensare o sentire.

L'altra condizione è che l'apprendimento si verifica quando la situazione ha un forte carico emotivo. L'emozione ha un impatto sul cervello.

Quindi, per Robert M. L'apprendimento di Gagné si verifica solo se esiste una costante ripetizione della stessa situazione, o se la circostanza genera molto disagio o piacere.

Tipi di apprendimento secondo Gagné

I cinque tipi di apprendimento descritti da Robert M. I gagné sono i seguenti: abilità motorie, informazioni verbali, abilità intellettuali, capacità cognitive e strategie e atteggiamenti. 

Capacità motorie

Le abilità motorie sono uno dei primi tipi di apprendimento che facciamo e anche i più comuni. Capacità come camminare, guidare o eseguire qualsiasi tipo di sport appartengono a questa categoria. Molti altri apprendimenti (come scrivere o parlare) hanno anche parte dell'abilità motoria.

Informazioni verbali

Il secondo tipo di apprendimento ha a che fare con la memorizzazione di dati verbali, come informazioni su luoghi o fatti storici, nomi, trame cinematografiche ... Gran parte del sistema educativo si basa sulla generazione di nuove conoscenze di questo tipo.

Abilità intellettuali

Le abilità intellettuali includono tutti quei processi in cui è necessario utilizzare la nostra intelligenza per risolvere un problema, interpretare la realtà o creare o comprendere i simboli. Ad esempio, la lettura o la matematica si basano su questo tipo di conoscenza.

Capacità e strategie cognitive

Le capacità e le strategie cognitive hanno a che fare con la capacità di scegliere il comportamento che si adatta meglio a una situazione specifica che viviamo, tra un repertorio di possibili modi per agire.

Hanno anche a che fare con il modo in cui interpretiamo le informazioni che riceviamo e con il modo in cui usiamo la logica.

Atteggiamenti

Gli atteggiamenti sono stati mentali che determinano il modo in cui ci comportiamo verso una situazione, un oggetto o una persona. Questa è la predisposizione che dobbiamo agire in un modo o nell'altro e includere anche le credenze che abbiamo su qualsiasi elemento di ciò che ci circonda.

Come funziona il processo di apprendimento

Finalmente, Robert M. Gagné ha anche cercato di comprendere le diverse fasi attraverso le quali le informazioni passano prima di diventare una nuova conoscenza. Una delle parti più importanti della sua teoria dell'apprendimento era esattamente ciò che è responsabile della descrizione delle fasi dello stesso.

Gagné credeva che la nostra mente dovesse passare attraverso otto diverse fasi prima di generare un nuovo apprendimento: motivazione, apprensione, acquisizione, conservazione, recupero, generalizzazione e feedback. Tutti sono altrettanto importanti e l'ordine non può essere modificato.

L'intenzione di questo psicologo americano era di comprendere il processo di apprendimento delle persone con l'obiettivo di progettare programmi di insegnamento più efficaci. In effetti, durante la sua carriera stava applicando ciò che stava scoprendo per migliorare i suoi metodi educativi e quelli dei suoi colleghi.

La teoria dell'apprendimento di Robert M. Gagné è ancora in vigore oggi ed è uno dei più rilevanti all'interno della psicologia educativa.

Contributi

• Il primo contributo è la tua teoria dell'apprendimento, in cui afferma che esistono diversi livelli di apprendimento e che ognuno richiede condizioni diverse per l'apprendimento per essere efficaci.
• È la prima teoria sistematica, basata su un modello di elaborazione delle informazioni, chiamato anche Cyber ​​Theory, in cui il processo educativo di un individuo è simile a quello di un computer.
• È una teoria eclettica, in cui si unisce ai concetti di Jean Piaget e Albert Bandura, e comportamenzionismo e cognitivo.
• Ha permesso un'applicazione più efficace nella progettazione curricolare, promuovendo la comprensione delle circostanze delle materie che imparano. Si ottiene un'analisi del comportamento finale previsto e un design di insegnamento migliore.
• Ha coinvolto le materie nel proprio apprendimento dando un ruolo pertinente alla motivazione per imparare.

Play

• "L'acquisizione della conoscenza". Psychological Review (1962).
• "I requisiti di apprendimento per Enquoy". Journal of Research in Science Teaching (1963).
• Le condizioni dell'apprendimento (1965).
• "Strutture di memoria e risultati di apprendimento". Review of Educational Research (1972).
• "Invia questioni in psicologia dell'istruzione matematica". Journal for Research in Mathematics Education (1983).
• Le condizioni di apprendimento e teoria dell'istruzione (Quarta edizione) (1985).
• Principi di progettazione didattica (1987).
• Processi di apprendimento e istruzioni. Training Research Journal (1996).
• Le condizioni dell'apprendimento: applicazioni di formazione (millenovecentonovantasei).

Riferimenti

1. "Condizioni di apprendimento (Robert Gagne)" In: Design didattico. Estratto il: 13 gennaio 2019 dall'istruzione.org.
2. "Robert Mills Gagné" a: Encyclopedia. Estratto il: 13 gennaio 2019 da Encyclopedia: Encyclopedia.com.