Caratteristiche post -lettura, a cosa serve, esempi

IL Post -reading È una delle tre fasi del processo di lettura profonda, le altre due sono letture pre -lettura e completa. Questo è un insieme di processi e strumenti che vengono utilizzati per verificare se la persona ha capito correttamente il testo che ha affrontato.

La postlecting è generalmente utilizzata in contesti accademici, con l'intenzione di rendere gli studenti più consapevoli della loro capacità di comprensione della lettura. In questo modo sarà più facile migliorare in questo settore, realizzando quali sono le loro carenze più importanti e quali problemi di solito hanno.

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D'altra parte, durante le post -leggi cerchiamo di lavorare nelle tre abilità più importanti per comprendere appieno i testi: lettura testuale, contestuale e critica. Il primo si basa sulla comprensione di ciò che è esplicito nel testo, mentre gli altri due servono ad fare un ulteriore passo.

In questo articolo vedremo quali sono le caratteristiche principali del post -lettura, a cosa viene solitamente usato, in quali contesti è più utile e alcuni esempi per comprendere meglio questo processo.

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Caratteristiche post -lettura

- Lavora tre abilità di lettura

La postlettura è uno degli strumenti più efficaci per sviluppare diverse capacità di lettura, che sono fondamentali per le persone per comprendere completamente i testi che stanno affrontando. Queste tre abilità sono letture testuali, contestuali e critiche.

Lettura testuale

La lettura testuale è la capacità che consente alle persone di capire ciò che è scritto direttamente e trovare la risposta alle domande più importanti sollevate da essa.

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Si riferisce alla capacità di capire cosa è letteralmente incarnato nel testo. Senza l'abilità di lettura testuale è impossibile capire cosa viene letto e gli altri due non possono essere sviluppati.

Anche così, leggere un testo una volta non deve essere sufficiente quando metti in pratica questa abilità. Molte volte è necessario rileggerlo e concentrarsi su alcune parti specifiche di esso, soprattutto se stiamo affrontando una scrittura appositamente complicata.

Lettura contestuale

La seconda abilità ha funzionato per il post -lettura è ciò che consente alla persona di inferire informazioni che non sono esplicitamente incluse nel testo. Cioè, attraverso la lettura contestuale, le detrazioni o le inferenze dei dati possono essere fatte in base agli indizi che appaiono nella scrittura.

Durante la lettura contestuale è essenziale che la persona sia in grado di mettere in relazione le proprie conoscenze precedenti a ciò che sta osservando nel testo. Inoltre, è generalmente necessario leggerlo più volte o fare un buon lavoro di pre -lettura.

Lettura critica

Infine, la lettura critica è la capacità che consente alla persona di formare un'opinione personale e basata su argomenti di ciò che ha letto. Nel caso in cui si tratti di un testo di non -propestion, consentirà anche all'individuo di decidere se è d'accordo con ciò che è esplicito in lui o no.

- Implica riflettere su ciò che leggi

Il processo di lettura post può essere eseguito in molti modi, che varierà anche ancora di più a seconda del contesto in cui viene eseguito. Tuttavia, una caratteristica fondamentale di esso e che deve apparire in tutte le occasioni è la riflessione su ciò che è stato trovato nella scrittura.

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Questa è la differenza principale tra post -lettura e le altre due parti del processo di comprensione di un testo. In pre -lettura, l'importante è condurre un'indagine su ciò che verrà letto e nella lettura stessa la base è affrontare il testo in quanto tale.

D'altra parte, sebbene in post -lettura possa essere necessario.

- Di solito viene fatto attraverso strategie strutturate

La postlettura è uno strumento utilizzato solo in ambienti molto specifici, specialmente nell'istruzione e nella ricerca. Ciò implica che i testi analizzati in questo modo tendono ad essere molto complicati, in modo che sia necessario utilizzare tecniche e strategie concrete per essere in grado di capirli correttamente.

Pertanto, spesso pubblicare le attività implica attività come la risposta alle domande formulate da un esperto o la realizzazione di dibattiti o discussioni tra diverse persone per poter mettere in comune le idee estratte da un testo.

Per cosa è post -lettura?

Abbiamo già visto che l'obiettivo principale di post -lettura è rafforzare tre delle abilità più elementari relative alla capacità di lettura e aiutare la persona a comprendere il testo che ha affrontato nel miglior modo possibile. Tuttavia, questa non è l'unica utilità che ha questo strumento.

Ragioni e capire cosa è stato letto

Da un lato, il fatto di riflettere profondamente su ciò che è stato anche letto può anche essere molto utile per migliorare il ragionamento e la capacità logica delle persone.

Conservare le informazioni

D'altra parte, inoltre, l'esecuzione di un buon processo post -lettura aumenta la conservazione e aiuta a memorizzare ciò che è stato letto, quindi può essere uno strumento particolarmente importante per gli studenti.

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Sviluppare il pensiero critico

Oltre a tutto ciò, post -lettura può anche aiutare le persone a sviluppare una maggiore capacità di pensiero critico e capacità di riflettere. In questo senso è uno strumento ampiamente utilizzato in contesti educativi per migliorare le capacità cognitive degli studenti.

Esempi

Uno degli esempi di lettura post più comune nel contesto educativo è la realizzazione di un commento di testo. Questa attività cerca di affrontare gli studenti con un breve (di solito un articolo di opinione o un pezzo letterario) con l'obiettivo di studiarlo e persino comprendere gli aspetti dello stesso che non si riflettono direttamente nello stesso.

Per raggiungere questo obiettivo, dopo aver condotto un'indagine precedente sull'autore e sulle sue circostanze e la lettura del testo, gli studenti devono rispondere a una serie di domande sugli stessi che vanno oltre la semplice comprensione della lettura.

Pertanto, dovranno essere in grado di trovare doppi sensi, comprendere gli attuali metafore e generare inferire tutto ciò che l'autore voleva trasmettere ma non ha detto direttamente.

Riferimenti

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