Bronfenbrenner Ecological Model Systems and Criticis

Lui Modello ecologico di Bronfenbrenner Consiste in un approccio ambientale allo sviluppo dell'individuo attraverso i diversi ambienti in cui si sviluppa. I diversi ambienti in cui le persone partecipano influenzano direttamente il loro cambiamento e lo sviluppo cognitivo, morale e relazionale.

Da questo punto di vista, viene fornita un'alta importanza per i fattori ambientali. Cioè, le persone sono nate con una serie di attributi genetici che si sviluppano in base al contatto con l'ambiente che l'individuo esegue.

Teoria ecologica dello sviluppo di Bronfenbrenner. Fonte: dominio HCHOKR / PUBIC

Questo modello è uno dei più usati oggi in psicologia; Può essere applicato in tutte le sue aree e interagire con altre scienze. Si basa sulla base che lo sviluppo umano si verifica nell'interazione tra variabili genetiche e ambiente, determinando una serie di sistemi di base che compongono le relazioni personali.

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Caratteristiche del modello ecologico

Urie Bronfenbrenner

Il modello ecologico di Bronfenbrenner è stato progettato ed elaborato da Urie Bronfenbrenner. Questo psicologo russo nato nel 1917 a Mosca, iniziò la teoria dei sistemi ambientali che influenzano le persone e il loro sviluppo come essere umano.

Questa teoria è apparsa in risposta alla ricerca tradizionale nel corso dell'ultimo secolo, che si basava su contesti di laboratorio altamente clinici che non consentivano lo studio di situazioni e comportamenti sviluppati nella vita reale.

Il modello ecologico di Bronfenbrenner postulò una visione più completa, sistemica e naturalistica dello sviluppo psicologico. Comprendere questo come un processo complesso che risponde all'influenza di un'ampia varietà di fattori strettamente legati all'ambiente.

Il postulato di base di Bronfenbrenner è che gli ambienti naturali costituiscono la principale fonte di influenza sul comportamento umano e quindi, sullo sviluppo psicologico delle persone.

Al momento, il modello ecologico di Bronfenbrenner costituisce una delle teorie più accettate nel campo della moderna psicologia evolutiva.

Il modello determina una serie di strutture ambientali a diversi livelli in cui si sviluppa l'essere umano. Queste strutture entrano in contatto con le persone dal momento in cui sono nate e accompagnate per tutta la vita.

Sistemi di modelli ecologici

Schema modello Bronfenbrenner

Il modello ecologico di Bronfenbrenner è caratterizzato dalla specifica di diversi sistemi rilevabili nella vita delle persone. Ognuno di questi ha alcune particolarità.

Allo stesso modo, il modello si basa sull'idea che i sistemi che si riferiscono all'ambiente degli individui svolgono un ruolo dimensionale. Cioè, ciascuno dei sistemi specificati contiene un altro all'interno.

I quattro sistemi che compongono il modello ecologico sono: microsistema, mesosistema, esosistema e macrosistema.

- Microsistema

Il microsistema determina il livello più vicino alla persona. Ciò include i comportamenti, i ruoli e le relazioni caratteristiche dei contesti quotidiani in cui si svolge l'individuo.

Forma il contesto in cui la persona è in grado di interagire faccia a faccia con gli altri. Gli ambienti specifici che sarebbero inclusi nel microsistema sarebbero a casa, al lavoro, alle relazioni con gli amici, ecc.

Le caratteristiche principali presentate da questo primo sistema postulato nel modello ecologico sono:

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Relativamente stabile

Gli spazi e gli ambienti in cui le persone rimangono durante la maggior parte dei loro giorni per giorno tendono ad essere stabili. La casa, il lavoro, la scuola, le relazioni di amicizia, ecc. Sono elementi che di solito non sono soggetti a una grande varietà.

Tuttavia, in tempi concreti questi possono essere modificati e influenzare direttamente l'individuo. Gli elementi principali che possono variare il microsistema di una persona sono:

Cambio di residenza e persone con cui vivono, addestrando una nuova famiglia, cambio di scuola o lavoro, che soffrono di qualche malattia che richiede il ricovero in ospedale e il cambio di amicizie.

Gli elementi di microsistema sono feedback

Gli elementi che compongono il microsistema di una persona coprono una moltitudine di variabili e fattori che interagiscono e si nutrono tra loro.

In questo modo, il microsistema di un bambino a scuola può influire direttamente sul suo microsistema di famiglia e viceversa. Tutte le persone sono esposte al fatto che le relazioni e le dinamiche stabilite in un ambiente vicino possono colpire gli altri.

I microsistemi colpiscono direttamente la persona

Le relazioni stabilite nei microsistemi sono caratterizzate dall'essere le più influenti nello sviluppo dell'individuo.

A seconda di ciò che la persona fa nei loro giorni per giorno, gli stimoli diretti che ricevi dai contesti e la relazione con le persone che interagiscono segnano lo sviluppo cognitivo, morale, emotivo, etico e comportamentale.

- Messosistema

Il mesosistema include le relazioni di due o più ambienti a cui partecipa attivamente l'individuo.

Si riferisce specificamente al feedback tra i microsistemi precedentemente descritti. Come l'interrelazione tra famiglia e lavoro, o vita sociale e scuola.

In questo modo, il mesosistema è inteso come un sistema di microsistemi formati o larghi quando la persona entra in un nuovo ambiente.

Gli elementi principali che determinano il mesosistema sono:

Flusso di informazioni

Il mesosistema implica un ampio flusso di informazioni tra i microsistemi. Cioè, l'individuo sviluppa il ruolo di comunicatore tra persone che sono correlate da se stesso.

Ad esempio, un bambino stabilisce un certo tipo di comunicazione con l'insegnante (microsistema della scuola) e con i suoi genitori (microsistema familiare).

La fluttuazione delle comunicazioni sviluppate in ciascuno dei microsistemi associati determinerà la relazione tra loro e lo sviluppo dell'individuo in ciascuno di essi.

Potenziamento dei comportamenti

Il mesosistema presenta uno degli elementi che ha una maggiore capacità di influenzare lo sviluppo personale degli individui.

Questo elemento si occupa del potenziamento dei comportamenti. Cioè, di aspetti appresi e rafforzati in due diversi microsistemi.

Ad esempio, se un bambino viene insegnato a mangiare con una bocca chiusa a casa ea scuola, questo apprendimento presenterà il doppio del potenziale, poiché è rafforzato da due diversi microsistemi.

Istituzione di supporto social

Infine, il mesosistema stabilisce il grado di supporto sociale che una persona possiede. A seconda dell'interrelazione e della complementazione dei microsistemi, un individuo vedrà o non vedrà le loro esigenze di supporto soddisfatte.

Un argomento può presentare un ottimo supporto familiare ma non avere amici. Oppure puoi avere molti amici ma presentare carenze nel tuo ambiente familiare.

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I microsistemi in isolamento non hanno la capacità di stabilire il supporto sociale di un individuo poiché specificano il funzionamento in un determinato ambiente. Tuttavia, il mesosistema consente di analizzare le relazioni personali del soggetto da un punto di vista integrativo.

- Esosistema

L'esosistema include ambienti in cui la persona non partecipa direttamente, ma in cui vengono prodotti fatti che influenzano il funzionamento dell'ambiente dell'individuo.

Alcuni esempi di questi ambienti sarebbero il luogo di lavoro della coppia, la scuola dei bambini, il gruppo di amici del fratello, ecc.

La persona non partecipa direttamente in questi contesti (anche se in alcuni può farlo e diventare un microsistema). Allo stesso modo, i cambiamenti o le alterazioni prodotte in questi ambienti, di solito hanno un impatto sull'individuo.

I fattori che possono essere racchiusi nell'esosistema sono: 

Opinione di terza parte

Le relazioni stabilite nell'esosistema non riguardano direttamente ma indirettamente la persona. In questo senso, le opinioni degli altri possono modificare lo sviluppo dell'individuo.

Ad esempio, l'opinione dei professori del figlio di una persona, i commenti degli amici della coppia su se stessi, l'immagine che viene offerta a conoscenti o persone del quartiere, ecc.

Storia precedente

Questi elementi si riferiscono a conoscenti o parenti del passato che la persona non ha imparato a conoscere.

La storia familiare e sociale (sia di se stessi che dei loro parenti) possono contestualizzare lo sviluppo di se stessi e stabilire alcuni locali operativi.

Soddisfazione per le relazioni dei parenti

Infine, la qualità relazionale degli individui più vicina a una persona determina lo stato di soddisfazione di questi.

Allo stesso modo, la soddisfazione personale dei soggetti con cui è condivisa il giorno per giorno, in parte, il tipo di relazione stabilita. Per questo motivo, la relazione tra terze parti influisce indirettamente allo sviluppo dell'individuo.

- Macrosistema

Infine, il macrosistema comprende tutti i fattori legati alla cultura e nel momento storico-culturale in cui la persona si sviluppa.

Secondo Bronfenbrenner, in una società la struttura e la sostanza del micro, del meso e dell'esosistema tendono ad essere simili. Come se questi fossero costruiti con lo stesso modello principale.

Questo fatto è spiegato dall'enorme influenza prodotta dal macrosistema sui sistemi precedenti. La classe sociale, il gruppo etnico e religioso, le usanze sociali e le norme socioculturali determinano, in gran parte, lo sviluppo individuale di ogni persona e la qualità delle loro relazioni.

Gli aspetti principali che definiscono quest'ultimo sistema del modello ecologico sono: 

Politiche di governo

Ogni regione ha una serie di leggi e politiche che governano quali comportamenti degli individui sono consentiti e quali sono penalizzati.

In questo modo, gran parte dello sviluppo personale è limitata dalle norme e le leggi imposte alle proprietà del governo della regione in cui si svolge l'individuo.

Norme socioculturali

In ogni contesto, il funzionamento delle persone è implicitamente determinato da una serie di norme soci-culturali.

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Queste norme consentono la sociabilizzazione tra gli individui e la coesistenza tra di loro. Allo stesso modo, mirano a contrassegnare gli standard operativi che consentono una comprensione reciproca.

Le norme socioculturali variano in ciascuna regione geografica e specialmente in ciascuna regione culturale. Le maggiori differenze culturali tra le regioni, si possono osservare maggiori differenze nello sviluppo individuale dei suoi membri.

Valutazioni sociali

Oltre alle norme, esiste un'ampia varietà di regole operative che sono governate dalla valutazione sociale dei membri dell'ambiente.

Ad esempio, sedersi per strada della strada non è un comportamento proibito. Tuttavia, è un elemento socialmente stravagante in base a quali contesti.

Questa infinito delle regole sociali impone gran parte del comportamento delle persone e decide in modo significativo il loro sviluppo.

Critica al modello ecologico

Il modello ecologico di Bronfenbrenner fornisce un'analisi dettagliata dei fattori ambientali dello sviluppo umano. Al momento costituisce una delle teorie più accettate e utilizzate nel quadro della psicologia evolutiva, poiché consente di analizzare in modo dettagliato l'influenza del contesto e dell'ambiente sullo sviluppo personale.

Tuttavia, questo modello ha anche ricevuto una serie di critiche. Soprattutto a causa della poca attenzione che la teoria fornisce ai fattori biologici e cognitivi.

Il modello ecologico spiega lo sviluppo personale solo attraverso l'aspetto contestuale, che è un elemento che può essere intervenuto direttamente.

In questo senso, sebbene molteplici indagini abbiano dimostrato che i fattori ambientali sembrano avere un peso maggiore nello sviluppo di esseri umani rispetto ai fattori biologici, l'esistenza di quest'ultimo non può essere negata.

Ogni individuo nasce con una parte biologica che determina il loro sviluppo e progressione. Sebbene gli elementi genetici siano generalmente altamente vulnerabili all'ambiente, questi sembrano anche svolgere un ruolo più o meno rilevante nello sviluppo della personalità e delle caratteristiche individuali dei soggetti.

Pertanto, sebbene il modello ecologico sia un'ottima teoria per spiegare lo sviluppo individuale, manca di elementi esplicativi sulle differenze biologiche delle persone.

Riferimenti

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