Egemonia liberale

Presidenti della Colombia durante l'egemonia liberale, di sinistra. A der.: Enrique Olaya Herrera, Alfonso López Pumarejo, Eduardo Santos e Alberto Lleras Camargo. Le immagini sono state tratte da Wikimedia Commons

Ciò che era l'egemonia liberale?

IL Egemonia liberale (1930-1946) Fu un periodo nella storia della Colombia in cui il paese visse un'importante modernizzazione che implicava un progetto per sviluppare la civiltà e promuovere le conoscenze nelle aree necessarie per generare progressi.

Tra le caratteristiche più rilevanti di questo periodo, la concessione di diritti ai lavoratori si distingue permettendo loro di creare sindacati e recitare in scioperi, nonché l'enfasi sullo sviluppo di un'istruzione inclusiva.

I presidenti durante quel periodo furono Enrique Olaya Herrera, dal 1930 al 1934; Alfonso López Pumarejo, dal 1934 al 1938 e dopo il 1942 al 1945; Eduardo Santos, dal 1938 al 1942; e Alberto Lleras Camargo, dal 1945 al 1946.

Caratteristiche dell'egemonia liberale

Riforma costituzionale

Quando i governi liberali iniziarono in Colombia, l'attuale costituzione era 1886. Dal 1930, i liberali hanno sollevato l'importanza di rinnovare la magna carta colombiana, per adattarlo al nuovo progetto di progresso.

Durante il primo governo di Alfonso López Pumarejo la riforma costituzionale iniziò a lavorare, che fu assunta dal Congresso della nazione.

Molte opposizioni sono nate nel dibattito che ha preceduto la promulgazione di questa riforma, in particolare alcuni segmenti di clero, perché parte delle variazioni aveva a che fare con l'eliminazione del cattolicesimo come religione a maggioranza in Colombia.

Tra gli aspetti più rilevanti di questa riforma, il riconoscimento del suffragio universale e la legge delle donne da integrare come lavoratori nelle istituzioni pubbliche, nonché la partecipazione più attiva dello stato nella sfera economica del paese, tra gli altri altri.

I principali promotori della riforma costituzionale erano López Pumarejo, Alberto Lleras Camargo e Darío Echandía, e la sua intenzione non era di generare uno stato socialista o contrariamente alla religione, ma moderna e liberale.

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Miglioramenti per i lavoratori

Durante l'egemonia liberale colombiana c'erano diverse iniziative legali che favorivano i lavoratori.

Ad esempio, nel 1931 furono ufficialmente riconosciuti il ​​diritto di organizzare attraverso i sindacati e il diritto di colpire, il che ne provocò tra il 1931 e il 1945.500 sindacati.

La relazione tra dipendenti e uomini d'affari ha iniziato a diventare più collaborativi. Si è cercato di conciliare entrambi gli spazi per migliorare lo stato vivente dei lavoratori e, in definitiva, i risultati economici potrebbero essere favorevoli a tutti.

Riforma dell'istruzione

L'istruzione era uno dei pilastri fondamentali di questo periodo. Era il modo in cui si cercava di insegnare i valori dei cittadini e promuovere una maggiore uguaglianza sociale, perché era destinato a portare istruzione a tutti i settori della società.

La scuola normale superiore è stata fondata nel 1936 e ha svolto un ruolo cruciale, perché c'erano insegnanti e manager del campo educativo della Colombia.

In questa scuola furono formate diverse personalità, che poi incoraggiarono la creazione di istituzioni educative e di ricerca, che sarebbero rilevanti per la società colombiana.

Durante questo periodo è stato cercato di ridurre i livelli di analfabetismo del paese, sono state create scuole miste, alle donne è stato permesso di entrare nell'università e c'erano agenzie di ispezione che vegliano sul corretto funzionamento delle istituzioni a diversi livelli di istruzione.

Promozione di archeologia ed etnologia

Incorniciata nella riforma educativa, in Colombia sono stati creati diversi istituti specializzati in diverse aree di conoscenza, che hanno promosso l'interazione con esperti in diversi settori e la coltivazione della conoscenza.

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Esempio di ciò c'erano il National Archaeological Service, la Society of Archaeological Studies e il National Etnological Institute, che promuovevano in Colombia lo studio delle popolazioni indigene e portò alla generazione di politiche sociali a loro favore.

Queste pratiche, in particolare l'etnografia e l'antropologia, sono state promosse come discipline per studiare l'origine dei popoli e per includere nella società i popoli aborigeni.

Biblioteche negli spazi rurali

Il 20 luglio 1938, sotto la presidenza di Alfonso López Pumarejo, fu creata la Biblioteca Nazionale della Colombia. Da questo fatto, negli anni seguenti la creazione di diverse biblioteche in tutto il territorio nazionale fu incoraggiata a favorire l'accesso alla lettura.

Questa creazione di biblioteche è stata inquadrata nella così chiamata campagna di Aldeana, in base alla quale abbiamo cercato di portare conoscenza alle comunità rurali.

L'intenzione era di promuovere un cambiamento di pensiero nella società e aumentare la civiltà che, idealmente, avrebbe portato al progresso della nazione.

Città universitaria

L'Università Nazionale della Colombia è stata organizzata in modo diverso. L'intenzione era di generare una città universitaria, che copriva le diverse aree accademiche e di conoscenza che erano necessarie al momento per generare lo sviluppo della società colombiana.

In base a questa nozione, l'Università Nazionale della Colombia ha ampliato i suoi spazi fisici e ha aperto le sue porte al dibattito sulle idee, sono state create risorse economiche, sono stati creati diversi istituti di formazione, è stata consentita l'ammissione alle donne, l'offerta di carriere universitarie è stata estesa e le indagini è stato stimolato, tra gli altri aspetti.

Tutto ciò ha permesso all'Università Nazionale della Colombia di diventare il centro scientifico del paese durante l'egemonia liberale.

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Più diritti ai contadini

Nel 1936 emerse la così chiamata "Legge sulla terra", che riconosceva i diritti dei contadini e cercò di migliorare le loro condizioni di lavoro.

Tra i punti determinanti di detta legge, è necessario che lo stato avrebbe amministrato quelle terre che erano dieci anni senza essere sfruttata e che se un contadino avesse lavorato una terra considerata vacante, il diritto era concesso su tale terra dopo cinque anni di lavoro nel lavoro in quello spazio.

Questa riforma, che ha cercato una ridistribuzione della terra, ha trovato l'opposizione del clero e dell'ala conservatrice della Colombia, che ha resistito a queste misure e ha impedito di eseguire azioni decisive in quest'area.

Conseguenze dell'egemonia liberale

• L'ingresso degli intellettuali europei, fuggì dalla guerra, ai centri di studi superiori, modernizzò ulteriormente il pensiero esistente e contribuì alla conoscenza in antropologia, geografia e psicologia.
• La modernizzazione dell'educazione e l'ingresso delle donne nel lavoro e nel mondo accademico.
• Paura dei settori più conservatori per perdere i privilegi, che hanno aggravato l'opposizione alle riforme proposte.
• A causa del clima della violenza tra le due parti (liberali e conservatori) divenne praticamente impossibile raggiungere accordi, un fatto che culminò nell'omicidio di Jorge Eliécer Gaitán nel 1948, che a sua volta causò il Bogotazo.
• C'era un gran numero di sfollati a causa della violenza politica scatenata nel paese.

Riferimenti

1. Colombia and Trade Union Rights (2014). Recuperato da Confidentialcolombia.com.
2. Herrera, m. (2017). Storia dell'educazione in Colombia. La Repubblica liberale e la modernizzazione dell'educazione: 1930-1946. Estratto dal pedagogico.Edu.co
3. Arango, j. (2011). La Repubblica liberale. Recuperato dal mondo.com.