Intervista educativa di cosa consiste, caratteristiche, fasi

IL Intervista educativa È uno strumento o una tecnica della valutazione psicopedagogica che consiste nella conversazione tra due o più persone con lo scopo di sponsorizzare la collaborazione delle famiglie, degli studenti e delle istituzioni educative nella formazione di generazioni che saranno adulti in futuro.

Direttamente o indirettamente, l'intervista all'istruzione mira a ottenere informazioni per fare diagnosi, per ottenere aiuto o per rafforzare la relazione con gli interlocutori, al fine di condividere idee, sentimenti, pensieri che facilitano la costruzione di nuovi apprendimenti nei bambini e adolescenti. 

L'intervista educativa è una tecnica di valutazione psicopedagogica. Fonte: Pixabay

Questo strumento psicopedagogico può verificarsi tra insegnante-studente o tra insegnanti-padri. Si presentano nelle loro somiglianze di struttura e caratteristiche, ma variano principalmente nelle questioni affrontate.

Nel caso dell'intervista maestro-studente, è fondamentale parlare dei loro gusti e hobby, piani futuri, oltre a descrivere quella situazione in cui appare il problema o a ciò che non piace.

In quello degli insegnanti-padri è essenziale descrivere i comportamenti che stanno motivando l'incontro, ma anche altre aree favorevoli allo studente. È inoltre necessario chiedere opinioni sul problema o sulla ragione dell'intervista.

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Qual è l'intervista educativa?

L'esperta di pedagogia dell'Università di Complutse, María Antonia Casanova, la descrive come una conversazione intenzionale che consente di ottenere dati che, altrimenti, non sarebbero raggiunti dal suo carattere confidenziale.

L'intervista per scopi educativi è un tipo di intervista di orientamento che ha esclusivamente come obiettivi per affrontare le questioni accademiche, ovvero cerca di ottenere o fornire o trasmettere informazioni su argomenti come: bassa performance, difficoltà con alcuni argomenti, conflitti con compagni di classe o insegnanti. Può anche contenere informazioni o chiarimenti sulle prospettive accademiche e del lavoro dello studente.

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A differenza di un'intervista terapeutica, l'educazione è diretto dall'educatore, che seleziona obiettivi e contenuti, nonché richieste informazioni pertinenti ai parenti o agli studenti.

Inoltre, la tendenza è quella di avere possibili soluzioni progettate per la situazione che si presenta, ovvero è molto probabile che sia orientato alla famiglia o allo studente con alcune linee guida da seguire per risolvere la situazione.

Lo scopo finale di questo tipo di strumento è di contribuire al buon sviluppo del bambino o dell'adolescente, sia nella sfera individuale che sociale e sociale.

Caratteristiche

Può verificarsi tra insegnanti-padri o insegnanti. Fonte: Pixabay

L'intervista educativa presenta le caratteristiche di qualsiasi tipo di intervista come:

- Avere un obiettivo chiaro, perché ciò dipenderà dal successo dell'intervento. Per fare ciò, le informazioni da condividere devono essere delimitate e i dati che cerchi di ottenere.

- Si verificano tra due o più persone, che possono essere tra gli insegnanti o gli studenti-studente.

- Avere una persona responsabile della condotta. In questo caso particolare, sarebbe il professionista dell'istruzione che deve dirigere l'interazione. È anche quello incaricato di registrare le informazioni raccolte.

Il flusso di informazioni è in due vie, cioè i dati vengono ottenuti e anche condivisi.

Qualità

Questo tipo di strumento pedagogico ha una serie di proprie qualità, tra cui possono essere elencate:

- Le informazioni condivise si riferiscono a personalità, comportamento, qualità e potenzialità dei bambini e degli adolescenti.

- Il tempo è chiaramente delimitato, pianificato in anticipo. Di solito sono brevi, concreti e agili, con un principio e fine predefiniti, che lo differenzia da altre interviste come terapeutica.

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- Lo spazio in cui si tiene l'incontro deve essere comodo e piacevole, che è prestato alla riservatezza.

- L'immediata intenzione di questa conversazione può essere quella di correggere le abitudini e gli atteggiamenti, la guida o il supporto in una determinata situazione, nonché cercare soluzioni ai problemi psicologici o emotivi dello studente.

- La comunicazione deve essere naturale, in un dialogo semplice e fluido tra i partecipanti, in modo che sentano la libertà di condividere le informazioni o porre le domande che ritengono necessarie.

- È importante che l'intervistatore mantenga un atteggiamento empatico ma obiettivo durante la conversazione, oltre a trasmettere all'altro la garanzia che le informazioni condivise saranno trattate con riservatezza e discrezione.

- Il tono è ufficiale, cordiale, moderatamente formale, ma con un'intonazione che trasmette empatia e apertura. Lo sguardo al viso nelle culture giuste è essenziale.

Fasi

Nel campo educativo, l'intervista è composta da 5 fasi di base che strutturano lo scambio di conversazione e informazioni. Di seguito è riportata la sequenza di atti:

Prima fase. Messaggio di ricevimento

Dopo il saluto iniziale e la sua presentazione, l'insegnante prende il pavimento con uno standard, né il linguaggio colloquiale né tecnico. I partecipanti (in caso di non essere lo studente) devono presentare e verificare in qualche modo l'identità e la parentela dei parenti che sono lì.

Se esiste più di un rappresentante dell'istituzione, è importante spiegare il motivo per cui è presente e come parteciperà.

Seconda fase. Ascolto attivo e ricerca

In questa fase, il professionista può chiedere alla famiglia o allo studente sugli aspetti privati ​​della famiglia che sono collegati o influenzati dall'istruzione. È importante mantenere la struttura dei problemi che avevi precedentemente stabilito in modo che non ci siano problemi senza parlare.

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È inoltre necessario che l'insegnante prenda appunti delle informazioni fornite dai rappresentanti e, se necessario, ciò che è incompleto o confuso.

Terza fase. Elaborazione della strategia da seguire 

Una volta raccolte le informazioni, l'insegnante può guidare e suggerire la strategia da seguire per risolvere la situazione o migliorare alcuni comportamenti che influenzano lo sviluppo educativo dello studente.

Il professionista fa proposte, ma i rappresentanti o lo studente sono nella libertà di accettarle o rifiutarle, per le quali è importante che sia preparato per entrambi gli scenari.

Quarta fase. Accordi e impegni 

Dopo la strategia stabilita, in cui probabilmente vi è stata alcuna negoziazione nel caso.

Al momento, l'accordo di entrambe le parti deve essere espresso e l'insegnante deve richiedere l'impegno dello studente o della famiglia. A sua volta, deve impegnarsi a svolgere il piano che è stato fissato in modo consensuale.

Quinta fase. Addio

Nell'ultima fase, l'insegnante deve verificare che i membri della famiglia o lo studente siano disposti a completare l'intervista, che non ci sono dubbi negli aspetti conversati e infine chiudere la conversazione.

Il tono può essere in qualche modo più affettivo a seconda di come si è evoluta l'incontro, tuttavia, la formalità deve essere mantenuta perché deve considerare che sta rappresentando l'istituzione educativa.

Riferimenti

1. Puente Torre, J.C. (2001) Orientamento familiare in contesti scolastici. Spagna: Comillas Pontifical University.
2. Mora Hernández, L. (2006) Valutazione diagnostica nella cura degli studenti con bisogni speciali. Costa Rica: Editoriale State University a distanza.
3. Albaladejo, m. Come dirlo: interviste efficaci nel campo educativo. Barcellona: editoriale Graó.
4. Morga Rodríguez, L. (2012). Teoria e tecnica dell'intervista. Messico: Terzo Millennium Network.
5. Sánchez, r.C. (S.F.). L'intervista educativa. Recuperato dalle monografie.com