Quali sono le dimensioni della pratica dell'insegnamento?

IL Dimensioni dell'insegnamento Sono definiti come le aree che influenzano il contesto dell'insegnante e sono state proposte da Cecilia Fierro, Bertha Forteul e Lesvia Rosas nel 1999.

Gli autori hanno strutturato le dimensioni con cui l'insegnante interagisce come un individuo, sapendo che questo può essere determinato quali aspetti si occupano nella formazione pedagogica.

È importante ricordare che l'insegnante è un individuo con desideri e particolarità e qualsiasi aspetto che influisce sull'insegnante influisce anche sulla sua pratica pedagogica.

Le dimensioni sono definite dai contesti in cui l'insegnante è immerso. Sono presi in considerazione ambienti come la casa, l'istituzione e i loro ambienti quotidiani.

Le dimensioni della pratica dell'insegnamento

1- Dimensione personale

Questa dimensione è ciò che esplora chi è l'insegnante, non come un professionista. L'insegnante dovrebbe essere inteso come un individuo con motivazioni, indagando sul perché l'insegnamento è la sua vocazione e come si sente nel suo ruolo.

In questo modo puoi determinare quale aspetto della vita personale potrebbe influenzare negativamente il suo lavoro e favorire quelli che influenzano positivamente. L'universo interno dell'insegnante si riflette qui, in questa dimensione.

È importante tenere conto del fatto che anche gli insegnanti possano essere vulnerabili, quindi è possibile prepararli ad affrontare una situazione che può influenzarli personalmente.

Esempio

Un individuo potrebbe aver scelto l'insegnamento per tradizione familiare, poiché suo padre e suo nonno lo erano. Ciò può indicare che ha una certa preparazione acquisita a casa, ma anche che la sua vocazione non è totale, ma ha deciso di studiare l'insegnamento per compiacere i suoi parenti.

2- Dimensione istituzionale

L'insegnante come individuo fa parte del suo ambiente di lavoro immediato, che è l'istituzione.

La relazione tra l'istituzione e l'insegnante è rilevante per la performance in classe. Se l'istituzione diventa una comunità organica, allora i suoi membri ne sentiranno parte e ne prenderà i regolamenti come propri.

Questo sviluppa empatia e l'insegnante è direttamente preoccupato per il benessere dell'istituzione. Inoltre, il senso di appartenenza stabilisce forti basi per i suoi membri e li fa sentire a proprio agio.

Un ambiente di lavoro sicuro aiuta le prestazioni il più ottimali possibile.

Esempio

All'interno dei diversi centri educativi potrebbero esserci agenzie per sostenere il centro stesso come il consiglio scolastico, il consiglio educativo o l'associazione di genitori e insegnanti. Un insegnante che viene coinvolto in queste entità sta dimostrando il suo coinvolgimento e interesse per l'istituzione educativa, al di là del semplice fatto di insegnare.

3- Dimensione sociale

Resta inteso che ogni situazione pedagogica è unica ed è dovuta al contesto sociale e al momento storico. Ecco perché la comprensione dell'ambiente sociale e lo sviluppo dell'insegnante in questo.

È affrontato dal punto di vista di come l'insegnante è percepito dal suo pubblico. Analizzare il loro comportamento con studenti di diversi profili sociali di questi.

Le prestazioni di insegnamento sono anche determinate dalla capacità dell'individuo di comprendere le esigenze dei loro studenti.

Esempio

Quando un insegnante acquisisce un posto in un centro educativo, deve essere consapevole dell'ambiente sociale in cui si trova il centro e ciascuno dei suoi studenti. Ad esempio, non è lo stesso elaborare un programma educativo pensando agli studenti di una scuola privata in una ricca area che in un pubblico in uno dei quartieri più svantaggiati.

4- Dimensione didattica

Questa dimensione osserva l'insegnante nel ruolo guida nell'apprendimento; Particolare attenzione è prestata alle strategie e al metodo dell'insegnante. Questi fanno parte della loro pedagogia e influenzano direttamente i processi degli studenti.

Il ruolo dell'insegnante è quello del facilitatore della conoscenza, è importante garantire che la conoscenza raggiunga efficacemente gli studenti.

Ecco perché le strategie utilizzate dagli insegnanti devono adattarsi alle esigenze del loro pubblico.

Esempio

A questo proposito, ci sono molteplici forme di insegnamento che un insegnante può applicare. Uno dei più ovvi è quello in cui è scelta una più metodologia basata sulla teoria o in cui la pratica prende più importanza.

5- Dimensione interpersonale

Questa dimensione è correlata alla dimensione istituzionale, perché studia le relazioni con il collettivo, nonché il comportamento con le persone legate all'ambiente educativo.

Questo aspetto è importante perché l'insegnante è immerso in un'istituzione. In questo l'interazione con i tuoi compagni di classe può influire significativamente sulle prestazioni.

Esempio

I centri educativi e universitari sono generalmente organizzati nei dipartimenti secondo la materia di studio. I membri di ciascun dipartimento devono essere compresi e formulare approcci per creare il miglior programma educativo tutti a.

Ad esempio, un dipartimento di storia deve essere d'accordo sul fatto che le fasi della storia dovrebbero essere studiate e che non stanno sempre tenendo conto delle esigenze dello studente.

6- Dimensione dei valori

Ciò tiene conto dei valori dimostrati dall'insegnante in situazioni che lo richiedono. Cioè, gli insegnanti sono esposti a tutti i tipi di situazioni con i loro studenti.

In alcuni studenti mostreranno l'inclinazione a comportarsi egoisticamente, o contrariamente alla moralità e al dovere.

In queste situazioni è dovere dell'insegnante correggere e indicare il comportamento appropriato. Questo è il motivo per cui è importante osservare i valori, così come il senso umano e cittadino dell'insegnante.

Esempio

Se un insegnante rileva un caso di bullismo tra gli studenti, ha il dovere di sradicare tale ingiustizia e, inoltre, insegnare ai suoi valori di classe come empatia, tolleranza, rispetto o compagnia.

Riferimenti

1. Dimensioni dell'insegnamento. Calameo.com
2. Dimensioni nella pratica dell'insegnamento. (2007) periposato.Blogspot.com
3. Pratica di insegnamento e le sue dimensioni . (2003) IES9018 Malargue.Edu.ar
4. Dimensioni nella pratica dell'insegnamento. ISSUU.com
5. Dimensioni del lavoro di insegnamento. Martínez, d. (2009)