Caratteristiche del contesto aulico, importanza, ruolo dell'insegnante

Lui Contesto aulico È uno che ha a che fare con le varie caratteristiche che compongono l'area di studio in un contesto scolastico. Include gli aspetti fisici dello spazio in dimensioni, design, illuminazione e numero di elementi come sedili, tavoli, scrivanie e altri.

È anche correlato alle dinamiche che possono verificarsi all'interno dell'aula, le forme di interazione, la metodologia utilizzata dall'insegnante e la pianificazione di tutte le attività che verranno svolte in un determinato intervallo di tempo. 

Il contesto aulico parla della composizione di un'area di studio
Immagine di Wokandapix da Pixabay

Tutto l'ambiente generato all'interno dell'aula può determinare la forma e il livello di apprendimento degli studenti. Il contesto raggruppa i fattori di struttura, il corpo studentesco e le risorse disponibili per l'esecuzione delle attività accademiche. Si parla anche dell'origine degli studenti e delle loro condizioni per l'interazione.

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Importanza del contesto aulico

All'interno del contesto aulico, possono anche essere prese in considerazione le circostanze particolari dei membri che occupano lo spazio. In questo modo, aspetti come diversi livelli di conoscenza degli studenti possono influenzare il loro stile di apprendimento.

Vale anche la pena evidenziare l'atteggiamento degli studenti sotto forma di interazione generata all'interno dell'aula, ciò può includere casi di emarginazione, che devono essere trattati in modo che non diventa un elemento dannoso per l'apprendimento.

Anche le dinamiche di apprendimento è un fattore importante in quanto esercita influenza sull'atteggiamento degli studenti nei confronti del contenuto che viene insegnato accademicamente.

Il cambio di strategie quando si impartisce il contenuto, di una materia rispetto a un altro, può generare una disposizione diversa da parte degli studenti verso i diversi argomenti. Ad esempio, applicare le dinamiche nel campo della matematica che sono diverse da quelle applicate durante le ore di storia.

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Tra le altre cose che distingue il contesto aulico, è la definizione di risultati. Il concetto di risultati consente di distinguere dove è orientata la classe, quali sono le motivazioni e dare indizi quali sono gli obiettivi appropriati che potrebbero essere stabiliti per un miglior progresso nell'apprendimento.

Dal punto di vista dell'educatore, il contesto consente di analizzare i metodi di insegnamento e apportare miglioramenti. Sapere da dove viene lo studente aiuta l'educatore a tracciare un percorso efficace per aiutare il loro sviluppo. 

Concetto di classe 8

È uno spazio per l'apprendimento in cui le persone (bambini e giovani) sono dedicati all'apprendimento. Le aule fanno parte delle istituzioni educative dai livelli più iniziali di insegnamento, come la scuola materna, al massimo, come l'Università. 

Le aule fanno anche parte di contesti religiosi, aziendali e di formazione, poiché è lo spazio di base per tutti i processi che hanno a che fare con l'apprendimento.

L'aula è il luogo in cui vengono eseguite formazioni di gruppo. All'interno di esso, le relazioni sono stabilite secondo le dinamiche istituzionali in cui si trovano e si sviluppano.

Caratteristiche del contesto aulico

Per definire o stabilire un contesto aulico, vengono prelevate varie caratteristiche dai diversi elementi che compongono lo spazio.

Aspetti fisici

Hanno a che fare con la descrizione fisica del luogo di classe. Misure di spazio a livello di struttura, il sistema di illuminazione elettrica, i tipi di ingresso della luce naturale, la ventilazione, il numero di finestre e la distribuzione dell'ingresso e dell'uscita. 

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Questo fattore include la capacità della classe, tenendo conto del numero di sedili, del desktop dell'insegnante, del numero di tavoli, degli scaffali per il riparo dei materiali, degli attrezzi da toilette, dell'accesso all'acqua potabile e altro ancora.

Questi fattori sono necessari perché consentono alle condizioni appropriate di generare uno spazio in cui ogni studente può funzionare per intero. 

Inoltre, è bene evidenziare le risorse tecnologiche disponibili. I team disponibili per l'insegnante in modo da poter insegnare in modo efficiente.

Ci sono alcuni fattori di base che devono essere mantenuti come pulizia, ordine e armonia estetica. Ad esempio, l'uso dei colori è rilevante, poiché influenzano gli stati emotivi e questi a loro volta possono modellare l'ambiente generale di un'istituzione educativa.

Aspetti umani

D'altra parte, alcuni dati relativi all'insegnante sono rilevanti per conoscere il particolare contesto aulico di un determinato spazio di studio. Età, genere, origine, luoghi di formazione accademica, anni di servizio, esperienza e ore dedicate al lavoro, fa parte delle informazioni studiate.

Per quanto riguarda gli studenti, il gruppo viene analizzato nel suo insieme, determinando il numero di studenti, la loro divisione per sesso, la fascia di età e anche dati specifici come l'origine di ogni studente, il loro livello di conoscenza, il loro ambiente familiare e altro ancora.

Infine, nel contesto aulico è importante sottolineare la dinamica del gruppo. Ciò include le dogane stabilite al momento dell'arrivo, come si riferiscono gli studenti, quali sono i gruppi, la distribuzione, come sono il programma di studio, le ore di ricreazione, quali sono le regole e se sono realmente soddisfatti, ecc.

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Il ruolo dell'insegnante nel contesto aulico

Uno degli attori principali nel contesto aulico è l'insegnante. Quando si prende cura della strutturazione dell'ambiente di apprendimento, l'insegnante è responsabile dello stile di comunicazione che verrà eseguito e prima del quale riceverà un certo tipo di risposta dal suo corpo studentesco.

L'insegnante è la persona che struttura l'ambiente di apprendimento.
Immagine di Hans Braxmeier da Pixabay

Il contesto della classe dipende direttamente dal modo in cui si decide di gestire le attività e i contenuti quotidiani, che modellano la percezione dei loro studenti. La scelta di una struttura all'interno dell'aula è legata alle capacità personali dell'insegnante.

Il responsabile dell'insegnamento può escogitare strategie diverse in base ai requisiti dello spazio e dei loro studenti, al fine di stabilire un percorso che consente loro di avvicinarsi a loro.

Ad esempio, nella disposizione dello spazio, per alcuni argomenti o contenuti, l'insegnante potrebbe ristrutturare l'aula, creando un cerchio che consente un senso di uguale livello tra tutti.

In questo modo, il contenuto può raggiungere in un modo diverso rispetto a quando si tratta di una disposizione per file in cui il primo ha di solito alcuni aspetti a favore rispetto all'ultimo.

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