B.F. Teoria skinner del comportamentismo e del condizionamento operante

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), meglio noto come b. F. Skinner, era uno psicologo americano di grande influenza per i suoi contributi nello sviluppo della teoria del comportamentismo e per il suo romanzo utopico Walden due (1948).

Skinner è lo psicologo più riconosciuto nella corrente del comportamentismo e la sua teoria è stata una delle più influenti in psicologia. Il comportamento presuppone che tutti i comportamenti siano risposte a determinati stimoli nell'ambiente o conseguenze della storia dell'individuo.

Burrhus Frederic Skinner (1950)

Sebbene i comportamenti generalmente accettano l'importante ruolo dell'eredità nella determinazione del comportamento, si concentrano principalmente sui fattori ambientali. Differiscono così dagli psicologi cognitivi, che danno grande importanza ai pensieri.

[TOC]

Biografia breve

Nato in Pennsylvania nel 1904, Skinner iniziò a lavorare sulle sue idee sul comportamento umano dopo aver ottenuto il dottorato ad Harvard. Le sue opere includono Il comportamento degli organismi (1938) e un romanzo basato sulle loro teorie, Walden dos (1948). Comportamentismo esplorato in relazione alla società nei libri successivi, incluso Oltre la libertà e la dignità umana (1971).

Come studente all'Hamilton College, Skinner ha sviluppato una passione per la scrittura. Ha cercato di diventare uno scrittore professionista dopo essersi laureato nel 1926, ma ha avuto poco successo. Due anni dopo, decise di seguire una nuova direzione per la sua vita; Si iscrisse all'Università di Harvard per studiare la psicologia.

Skinner ha considerato il libero arbitrio. Se le conseguenze sono cattive, esiste un'alta probabilità che l'azione non venga ripetuta. Al contrario, se le conseguenze sono buone, è probabile che l'azione venga ripetuta. Skinner ha chiamato questo il principio del rinforzo.

Skinner Box

Per rafforzare il comportamento, Skinner ha usato il condizionamento operante e per studiarlo ha inventato la camera di condizionamento operante, nota anche come Skinner's Box.

Negli anni '20, Watson aveva lasciato la psicologia accademica e altri comportamentisti stavano iniziando a essere influenti, proponendo nuovi modi di apprendere oltre al condizionamento classico.

Il modo di pensare di Skinner era leggermente meno estremo di quello di Watson. Skinner credeva che avessimo la mente, ma è semplicemente più produttivo studiare comportamenti osservabili anziché eventi mentali interni.

Introduzione al comportamentismo

John Watson

Il comportamentismo era il principale paradigma della psicologia tra il 1920 e il 1950, fondato da John Watson e basato sulla convinzione che i comportamenti possano essere misurati, addestrati e cambiati. Il comportamentismo potrebbe essere riassunto con il prossimo appuntamento Watson, considerato il "padre" di questa corrente psicologica:

“Dammi una dozzina di bambini sani e ben addestrati, in modo che io possa educarli e prometto di scegliere un casuale e addestrarlo per trasformarlo in uno specialista di tutto ciò che posso scegliere: medico, avvocato, artista, uomo d'affari, mendicante, Beggar o ladro, indipendentemente dal suo talento, inclinazioni, tendenze, abilità, vocazioni e razza dei suoi antenati ".

John Watson, comportamentismo, 1930.

Secondo i principi del comportamentismo, tutti i comportamenti vengono appresi dall'ambiente in cui cresciamo. I comportamenti non credevano nelle determinazioni biologiche.

Inoltre, hanno affrontato principalmente i comportamenti che potevano essere osservati e credevano che non vi fosse molta differenza tra l'apprendimento che si svolge nell'uomo e quello che si svolge negli animali.

Come ha iniziato il comportamentismo?

Il medico russo Pavlov fu il primo a studiare teorie legate al comportamento nel 1890. Il classico condizionamento pavloviano è stato scoperto per caso, quando ha scoperto, in un esperimento sulla digestione dei suoi cani, che hanno salivato quando sono entrati nella stanza, senza nemmeno portare con sé il cibo con sé.

Può servirti: tipi di nazionalismoPavlov e cane

Per riassumere, il condizionamento classico implica l'apprendimento che associa uno stimolo incondizionato che porta per impostazione predefinita una risposta nel corpo (ad esempio, una riflessione) con un nuovo stimolo, in modo che quest'ultimo comporta anche la stessa risposta.

1-Il cane saliva che guarda il cibo. 2-Il cane non saliva con il suono della campana. 3-Il suono della campana è mostrato accanto al cibo. 4-dopo il condizionamento, il cane saliva con il suono della campana.

Questa teoria fu successivamente sviluppata da Watson (1913), che era lo psicologo americano che fondò la scuola psicologica comportamentale, pubblicando un articolo intitolato "Psicologia come visto da un comportamento". Più tardi, ha condizionato un bambino a nutrire un topo bianco.

Thorndike, psicologo e pedagogo americano, formalizzò il termine "legge effetto" nel 1905. Nel 1936, Skinner, lo psicologo americano che costituisce il vero centro di attenzione di questo articolo, pubblicò "il comportamento degli organismi" e introdusse i concetti di condizionamento e modellazione operante.

Comportamentismo secondo Burhus Frederic Skinner

Fonte: Emaze.com.

Il lavoro di Skinner aveva le sue radici nella visione del condizionamento classico come qualcosa di troppo semplice per costituire una spiegazione completa del comportamento umano complesso. Skinner credeva che il modo migliore per comprendere il comportamento umano fosse verificare le cause di un'azione e le sue conseguenze. Ha chiamato questo approccio "condizionamento operante".

Il condizionamento operativo ha a che fare con l'operazione: azioni intenzionali che hanno un effetto sull'ambiente che ci circonda. Skinner ha iniziato a identificare i processi che si sono verificati in alcuni comportamenti operativi più o meno probabili.

Ratto in una camera di condizionamento operante

La teoria di Skinner del condizionamento operativo si basa sul lavoro di Thorndike (1905). Edward Thorndike ha studiato l'apprendimento negli animali usando un puzzle per proporre la teoria nota come "La legge dell'effetto".

Il condizionamento operativo di Skinner

Come abbiamo detto, Skinner è considerato il padre del condizionamento operativo, ma il suo lavoro si basa sull'effetto di Thorndike. Skinner ha introdotto un nuovo termine nella legge dell'effetto: rinforzo. Il comportamento rafforzato tende a essere ripetuto; Il comportamento che non è rafforzato tende a estinguere (si indebolisce).

Skinner ha studiato il condizionamento operativo guidando esperimenti sugli animali, che collocati in una "scatola di skinner", simile a Thorndike Box.

Skinner ha coniato il termine "condizionamento operante", che implica il cambiamento del comportamento usando i rinforzi dati dopo la risposta desiderata. Skinner ha identificato tre tipi di risposte o operativi che possono seguire il comportamento:

• Operativi neutri. Sono risposte dall'ambiente che né aumentano né riducono la probabilità che il comportamento venga ripetuto.
• Queste risposte aumentano la probabilità che il comportamento venga ripetuto. I rinforzi possono essere positivi o negativi.
• Sono risposte che riducono la probabilità che venga ripetuto un comportamento; Punisce indebolisce il comportamento in questione.

Tutti abbiamo sperimentato esempi di comportamenti che sono stati colpiti da rinforzi e punizioni. Quando eravamo bambini, ad esempio, se abbiamo parlato durante una lezione, l'insegnante ci ha mandato a stare zitto. Questa risposta dell'insegnante costituisce una punizione che, almeno presumibilmente, dovrebbe indebolire il comportamento di parlare con il compagno di classe durante la classe.

Durante l'adolescenza, ad esempio, trasportare un certo stile o un marchio di abbigliamento potrebbe essere rafforzato positivamente dai compagni di classe attraverso complimenti, accettazione sociale o semplicemente un gesto amichevole. Questo rafforza e rende più probabile che ripeti il ​​comportamento di indossare un determinato vestiti di marca.

Il rinforzo positivo

Ricercatori con Skinner e Paloma Box.

Skinner ha dimostrato come il rinforzo positivo funzionasse posizionando un topo affamato nella sua scatola di Skinner. La scatola conteneva una leva su un lato e il topo, mentre si muoveva attraverso la scatola, ha premuto accidentalmente la leva. Immediatamente, un granio alimentare cadde in un piccolo contenitore vicino alla leva.

Può servirti: fonti di informazione

I topi hanno rapidamente imparato ad andare direttamente alla leva dopo essere stati raramente nella scatola. La conseguenza del ricevere il cibo se hanno premuto la leva assicurato di aver ripetuto il comportamento ancora e ancora.

Il rinforzo positivo rafforza un comportamento fornendo una conseguenza che l'individuo considera gratificante. Ad esempio, se il tuo insegnante ti dà soldi ogni volta che completo i compiti, è più probabile che ripeti la condotta di fare i compiti in futuro, rafforzando questo comportamento.

Rinforzo negativo

L'eliminazione del rinforzo spiacevole può anche rafforzare un certo comportamento. Questo è noto come rinforzo negativo, perché è l'eliminazione di uno stimolo avverso che è "gratificante" per la persona o l'animale. Il rinforzo negativo rafforza il comportamento perché si ferma o elimina un'esperienza spiacevole.

Ad esempio, quando hai mal di testa, prendi un'aspirina per alleviarla. Il fatto che il dolore scompare costituisce un rinforzo negativo per il comportamento di assumere un'aspirina, rendendo più probabile che si ripeta in futuro quando hai mal di testa.

Skinner ha studiato come il rinforzo negativo ha funzionato di nuovo, posizionando un ratto nella sua scatola Skinner ed esponendolo a una corrente elettrica spiacevole che ha causato un certo grado di disagio. Questa volta, la leva della scatola ha fatto arresto della corrente elettrica.

I ratti, inizialmente, hanno premuto la leva per caso, ma presto hanno imparato a premerlo per fermare la corrente elettrica. La conseguenza della fuga dell'attuale assicurato di aver ripetuto l'azione ogni volta che venivano messi nella scatola o ogni volta che sentivano elettricità.

In effetti, Skinner ha insegnato i ratti anche evitando la corrente elettrica illuminando una luce appena prima che apparisse la corrente elettrica. I topi hanno presto imparato a premere la leva quando la luce si è accesa perché sapevano che ciò avrebbe impedito che la corrente elettrica fosse accesa.

Queste due risposte apprese sono conosciute come "Escape Learning" e "Evitance Learning".

Punizione

La punizione è definita come l'opposto del rinforzo, poiché è progettata per indebolire o eliminare una risposta invece di aumentare la sua probabilità. È un evento avverso che riduce il comportamento che segue.

Come per il rinforzo, la punizione può funzionare sia direttamente applicando uno stimolo spiacevole, come scossa elettrica dopo una risposta, come eliminare uno stimolo potenzialmente gratificante.

Ad esempio, scontando i soldi dalla retribuzione di qualcuno per punire comportamenti indesiderati. È necessario sottolineare che non è sempre facile distinguere tra punizioni e rinforzi negativi.

Esistono diversi problemi quando si utilizzano punizioni, come le seguenti:

• Il comportamento punito non viene dimenticato, è soppresso. Questo comportamento ritorna quando la punizione non è presente.
• La punizione può causare un aumento dell'aggressività. Può dimostrare che l'aggressività è un modo per affrontare problemi.
• Punisce la paura che è generalizzata a comportamenti indesiderati, ad esempio, paura di andare a scuola.
• Molte volte, la punizione non modera il comportamento verso l'obiettivo desiderato. Il rinforzo ti dice cosa fare, mentre la punizione ti dice solo cosa fare.

Modellazione del comportamento

La scatola di Skinner altera il comportamento del topo. Fonte: utente U3144362, [CC BY-SA 3.0 (https: // creativeCommons.Org/licenze/by-sa/3.0)] via Wikimedia Commons

Un altro contributo importante di Skinner è la nozione di modellazione comportamentale attraverso l'approccio successivo. Skinner sostiene che i principi del condizionamento operativo possono essere utilizzati per produrre comportamenti estremamente complessi se sono fatti premi e punizioni in modo da incoraggiare l'organismo in questione ad essere più vicino al comportamento desiderato.

Può servirti: staphyte

Per questo risultato, le condizioni (o contingenze) necessarie per ricevere la ricompensa dovrebbero cambiare ogni volta che il corpo fa un passo per essere più vicino al comportamento desiderato.

Secondo Skinner, la maggior parte del comportamento umano (incluso il linguaggio) può essere spiegata come un prodotto di questo tipo di approccio successivo.

Modifica dei comportamenti

La modifica dei comportamenti è un insieme di terapie o tecniche basate sul condizionamento operante. Il principio di base consiste nel cambiare gli eventi ambientali relativi a un comportamento specifico di una persona. Ad esempio, rafforzare i comportamenti desiderati e ignorare o punire i indesiderati.

Tuttavia, questo non è così semplice come sembra. Rafforzare sempre il comportamento desiderato, per esempio, sta fondamentalmente corrompendo qualcuno.

Esistono diversi tipi di rinforzi positivi. Il rinforzo primario si verifica quando una ricompensa rafforza un comportamento da solo. Il rinforzo secondario si verifica quando qualcosa rafforza un comportamento perché porta a un rinforzo primario.

Applicazioni pratiche educative

Nella situazione di apprendimento convenzionale, il condizionamento operativo si applica ai problemi e allo studio relativi alla classe, invece di applicare al contenuto correlato al contenuto.

Per quanto riguarda l'applicazione educativa della modellizzazione del comportamento, un modo semplice per modellare un comportamento è fornire feedback (Feedback) Per quanto riguarda l'esecuzione dell'apprendista (ad esempio, complimenti, segni di approvazione, umore).

Ad esempio, se un insegnante voleva incoraggiare i suoi studenti a rispondere alle domande in classe, dovrebbero lodarle in ogni tentativo, indipendentemente dal fatto che la risposta sia corretta o meno. A poco a poco, l'insegnante loderà solo quando le loro risposte sono corrette e, nel tempo, verranno elogiate solo risposte eccezionali.

I comportamenti indesiderati, come i ritardi nel raggiungere la classe e il padronanza delle discussioni in classe, possono essere estinti essere ignorati dall'insegnante, invece di essere rafforzati attirando la loro attenzione su tali comportamenti.

Sapere che ha avuto successo è anche importante, poiché motiva l'apprendimento futuro. Tuttavia, è importante variare il tipo di rinforzo fornito, in modo che il comportamento venga mantenuto. Questo non è un compito semplice, dal momento che l'insegnante può sembrare poco sincero se pensa troppo il modo in cui dovrebbe comportarsi quando lodando uno studente.

Altre applicazioni pratiche e valutazione critica

Il condizionamento operativo può essere utilizzato per spiegare un gran numero di comportamenti, dal processo di apprendimento all'acquisizione della dipendenza e del linguaggio. Ha anche applicazioni pratiche, come l'educazione che abbiamo precedentemente descritto e nelle carceri, negli ospedali psichiatrici e in economia.

In economia, un'applicazione nota del condizionamento operativo è l'economia dei chip, un sistema attraverso il quale la persona riceve chip subito dopo aver svolto un comportamento desiderato. I chip vengono raccolti e quindi cambiano per un oggetto significativo per l'individuo.

L'uso della ricerca sugli animali relativa al condizionamento operativo solleva anche la questione dell'estrapolazione dei risultati.

Alcuni psicologi affermano che non possiamo generalizzare al comportamento umano ha concluso i risultati degli animali con animali, poiché la loro anatomia e fisiologia sono diverse e non possono riflettere sulle loro esperienze o invocare la ragione, la pazienza e la memoria come esseri umani.