Unità didattica per quello che è l'uso, elementi ed esempi

È chiamato Unità didattica a una serie di elementi di programmazione utilizzati nel campo dell'insegnamento e che sono sviluppati in un certo periodo. È una proposta di lavoro che cerca di affrontare un processo di insegnamento e apprendimento completo.

L'unità didattica cerca di coprire l'intero processo di apprendimento: dall'istituzione dell'obiettivo iniziale, alla verifica dei risultati relativi a detto apprendimento. Per raggiungere questo obiettivo, le unità didattiche sono costituite da un elenco di obiettivi che si rivolgono all'approccio educativo al suo sviluppo e al culmine.

L'unità didattica cerca di strutturare l'insegnamento per un certo periodo. Fonte: Pixabay.com

Le unità didattiche sono ampiamente correlate alle teorie dell'apprendimento costruttivista. Questi sostengono la consegna di una serie di strumenti agli studenti al fine di realizzare capacità che consentono loro di costruire le proprie procedure; Questi devono essere usati in una situazione problematica.

Queste unità sono utilizzate principalmente a "livelli di istruzione iniziale o di base", come nel bambino o in età prescolare e istruzione primaria. In questo caso, l'unità didattica funziona come un metodo di pianificazione in cui vengono stabilite le attività e gli obiettivi che verranno eseguiti in un determinato momento (un quarto, un semestre o un anno)).

Sebbene le unità didattiche siano più utilizzate nei primi cicli educativi, questi elementi di apprendimento possono essere utilizzati in tutti i tipi di insegnamenti e a qualsiasi livello educativo, sia formale che informale.

Affinché lo sviluppo dell'unità didattica sia soddisfacente, è necessario prendere in considerazione diversi elementi quando si stabiliscono gli obiettivi o gli obiettivi. Alcuni di questi aspetti da prendere in considerazione sono la diversità degli studenti: le diverse opzioni che ogni studente deve affrontare la conoscenza: l'ambiente socioculturale, le risorse disponibili, ecc.

Quando si considerano questi elementi, è possibile costruire efficacemente un'unità didattica, poiché queste variazioni sono essenziali quando si organizzano il contenuto e discernere gli obiettivi e la metodologia che verranno utilizzati; Inoltre, sono utili anche nell'elaborazione delle valutazioni dei concetti o dei blocchi.

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Cosa serve?

Organizzazione e pianificazione delle attività scolastiche

L'unità didattica è uno strumento ampiamente utilizzato negli attuali metodi educativi perché consente di organizzare e pianificare i processi di apprendimento e insegnamento sviluppati nelle aule.

In questo modo, l'insegnante o l'istruttore sarà in grado di mantenere controllato il suo lavoro educativo durante un periodo e quindi evitare improvvisazioni e azioni non premeditate, che in molti casi portano a un fallimento.

Miglioramento dei metodi di insegnamento

Le unità didattiche servono anche all'insegnante per riflettere sulla sua pratica educativa. Attraverso questo strumento l'insegnante può identificare alcuni aspetti che desidera correggere o migliorare, sempre con l'attenzione sullo scopo principale, ovvero che i suoi studenti raggiungono il successo accademico.

Ad esempio, le unità didattiche hanno la capacità di diventare più obiettivi pedagogici o renderli più flessibili, a seconda delle esigenze degli studenti. In questo contesto, l'insegnante deve regolare la sua modalità di insegnamento a tali requisiti dei suoi studenti.

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Allo stesso modo, alcuni educatori propongono che le unità didattiche consentono di stabilire una serie di domande che faciliteranno la struttura della conoscenza che si desidera insegnare.

Di conseguenza, l'insegnante può iniziare da alcuni locali o problemi come: cosa insegnare?, Come dovrei insegnarlo?, Come e quando dovrei valutarlo?, In quali obiettivi o attività dovrebbero valutare?, Tra le altre domande che intendono cercare per migliorare il metodo di insegnamento.

Elementi di un'unità didattica (struttura)

Le unità didattiche sono costituite da una serie di elementi che funzionano come una sorta di colonna vertebrale; Ciò significa che ha una serie di fattori che costruiscono la sua struttura e che garantiscono il successo del metodo di apprendimento. Questi elementi sono i seguenti:

Descrizione

La descrizione è una delle parti fondamentali dell'unità didattica. Lì devi posizionare il nome o il tema di detta unità insieme alle conoscenze o agli strumenti che gli studenti devono possedere prima di iniziare il progetto.

Allo stesso modo, questa sezione deve essere elencata e spiegata dalle attività che mirano a motivare gli studenti a imparare.

All'interno di questa sezione, deve essere inserito anche il numero di blocchi o sessioni totali che compongono l'unità didattica.

Inoltre, è possibile specificare a chi viene affrontato il progetto, la durata di ciascuno dei blocchi e la data in cui verranno insegnate le sessioni, nonché una data approssimativa del momento di culmine dell'unità.

Obiettivi

In questa sezione dell'unità vengono posizionati gli obiettivi principali della conoscenza che si desidera insegnare. Comunemente questi obiettivi sono divisi in "generale" o "specifico" e possono essere tra sei o dieci, garantendo tutta l'unità didattica.

Va notato che gli obiettivi devono essere espressi nelle clausole di capacità, tenendo conto delle esigenze e delle capacità specifiche del gruppo di studenti in questione.

CONTENUTI

I contenuti hanno lo scopo di affrontare le conoscenze o la disciplina che si desidera insegnare in aule o in altri ambienti accademici.

In generale, i contenuti sono collegati alle procedure e ai concetti insieme alle capacità o alle capacità che si desidera sviluppare negli studenti.

Per mantenere l'ordine e la coesione, questi contenuti devono essere estratti dagli obiettivi precedentemente fissati. In questo modo, la coerenza è garantita durante il processo di apprendimento e insegnamento.

Inoltre, in questa sezione è necessario spiegare anche le procedure che gli studenti e l'insegnante devono rispettare. Lo scopo è garantire l'apprendimento e l'ottenimento di conoscenze e abilità.

La sequenza di attività

In questa parte della struttura dell'unità didattica, devono essere stabilite la successione, la sequenza o la catena del processo di apprendimento. Ad esempio, in questa sezione è posizionato come le attività che si desidera svolgere sono correlate tra loro; Puoi anche spiegare perché un'attività deve accadere all'altra.

Ancora una volta, nella sequenza di attività la durata dei blocchi o delle sessioni è stabilita insieme al numero di studenti a cui sono dirette queste sessioni.

Allo stesso modo, tutti gli strumenti e le procedure necessari per svolgere le attività devono essere riflessi. Per eseguire questo, la gravidanza di un possibile adattamento curricolare deve essere presa in considerazione (nel caso in cui sorga una sorta di improvvisato).

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La metodologia

Nella metodologia, l'insegnante o l'istruttore deve spiegare come verrà insegnato il contenuto e quali saranno le procedure.

A sua volta, questa sezione dovrà anche stipulare l'organizzazione del tempo e dello spazio richiesto dallo sviluppo dell'unità didattica, tenendo conto sia di aspetti particolari che generali.

I materiali e le risorse

In questo elemento dell'unità didattica, quali sono le risorse e i materiali necessari per sviluppare l'unità didattica deve essere indicata in dettaglio. Non solo un progetto o una sessione di progetto, ma la totalità.

Ciò ha lo scopo di incoraggiare le attività a svolgere regolarmente, evitando battute d'arresto o difficoltà quando si avvia il processo di apprendimento.

Valutazione dell'unità di insegnamento

Nella valutazione dell'unità didattica, gli indicatori e i criteri di valutazione e valutazione devono essere collocati, il cui obiettivo è conoscere e registrare il livello di apprendimento degli studenti.

In questa sezione l'insegnante ha la libertà di scegliere qualsiasi tipo di attività di valutazione; Queste attività possono essere progetti finali, esami, dibattiti o domande aperte, tra le altre.

Lo scopo di queste attività è consentire agli insegnanti di valutare il progresso dell'apprendimento degli studenti. In questo modo, si possono stabilire conclusioni sul fatto che i metodi utilizzati abbiano avuto successo o no.

Come fare un'unità didattica

Scegli un argomento principale

Attualmente ci sono molti modi per eseguire un'unità didattica. Uno dei metodi più utilizzati è selezionare un argomento principale, da cui deriveranno tutti gli altri aspetti o precetti.

Ciò significa che l'insegnante deve iniziare da una premessa o una conoscenza principale che sarà suddivisa in diverse regioni o blocchi.

Ad esempio, il tema principale di un'unità didattica per un gruppo di scuole primarie può essere "animali"; Da questo tema deriva altri fattori o blocchi come "mammiferi", "oviparos", "erbivori", "carnivori", "vertebrati" e "invertebrati", tra gli altri.

Flessibilità nell'unità didattica

Dopo aver selezionato il tema principale, l'insegnante deve tenere conto del fatto che ogni unità didattica deve essere flessibile. Il motivo è che questo si adatta agli studenti e anche al modo di lavorare dell'istituzione educativa.

Età studente

Successivamente, l'educatore deve stabilire quale gruppo di studenti è la conoscenza che si desidera insegnare; Devi essere sicuro dell'anno scolastico e delle età di ciascuno degli studenti.

Questo passaggio è molto importante, poiché le informazioni accademiche sono notevolmente mediate dalle fasce di età degli studenti.

Obiettivi principali e secondari dell'argomento da insegnare

Dopo aver stabilito l'età dei suoi studenti, l'insegnante deve stabilire gli obiettivi della sua unità didattica; Questi possono essere separati in principale e secondario.

Ad esempio, l'obiettivo principale di insegnare il tema "animali" può essere "per istruire gli studenti sull'importanza della fauna per l'ecosistema". D'altra parte, un obiettivo secondario può essere "sapere come distinguere le diverse categorie di animali che esistono sul pianeta Terra".

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I materiali da utilizzare

Ogni insegnante deve stabilire i materiali e gli strumenti di cui gli studenti avranno bisogno quando si avvicinano alla conoscenza o alla materia principale. Per questo, l'insegnante può usare tutti i tipi di supporto audiovisivo o di scrittura.

Ad esempio, per istruire un gruppo di bambini delle scuole elementari sull'argomento "animali" un materiale visivo deve necessariamente essere utilizzato che consente agli studenti di distinguere i diversi tipi di animali che esistono nell'ecosistema.

Per raggiungere questo obiettivo, l'insegnante può ricorrere ai libri per bambini con immagini o devianti elettronici che possono essere visualizzati in un video o un video proiettore.

Attività e valutazioni

Dopo aver determinato ed elencato i materiali che verranno utilizzati durante il processo di apprendimento, gli insegnanti devono fare un programma. Ciò serve a determinare le attività e le valutazioni che verranno eseguite durante il periodo accademico.

A loro volta, le attività devono essere programmate per una data specifica, poiché ciò facilita la preparazione accademica di successo. Inoltre, è importante aggiungere che queste attività devono essere attraenti e pedagogiche per motivare gli studenti.

Per quanto riguarda le valutazioni, ci sono due modalità utilizzate dagli insegnanti: valutazione continua e valutazione finale.

- La valutazione continua è responsabile della registrazione dell'intero processo educativo.

- La valutazione finale consiste nell'applicazione di un test finale per verificare che la conoscenza sia stata insegnata con successo durante il periodo stabilito.

Esempi

Sebbene seguano una struttura molto specifica e organizzata, le unità didattiche possono avere le loro variazioni a seconda del gruppo di studenti a cui sono dirette le informazioni. Di seguito sono riportati alcuni esempi di unità didattiche:

Per gli insegnanti responsabili del livello iniziale o prescolare

Un'unità didattica per gli insegnanti responsabile dei primi livelli di istruzione può essere "lo zoo", il cui tema si consiglia di essere applicato in bambini di quattro anni.

L'obiettivo di questa unità è che gli studenti possono identificare le diverse specie di animali che si trovano negli zoo.

Per gli insegnanti responsabili della scuola elementare

Un esempio del tema dell'unità didattica utilizzata nella scuola elementare.

Per questa unità, gli insegnanti possono svolgere attività pedagogiche e valutazioni come dire ai libri della biblioteca o organizzare gli oggetti che si trovano nella sala attraverso una classificazione numerica.

Riferimenti

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