Ralph w. Biografia Tyler, modello di curriculum e altri contributi

Ralph w. Tyler (1902-1994) era un educatore e ricercatore che sviluppò la teoria curricolare e influenzava notevolmente il modo in cui vengono eseguite le procedure di valutazione nell'istruzione attuale. Molti lo considerano il padre degli "obiettivi comportamentali", un concetto fondamentale nel sistema educativo moderno.

Il suo principale contributo al campo dell'educazione è stato il modello curricolare, che ha cercato di rispondere a quattro domande: quali obiettivi educativi dovrebbero cercare di essere raggiunti, come selezionare le esperienze più utili per raggiungerli, come organizzare esperienze educative per esso e come Per valutare l'efficacia dell'insegnamento.

Oltre ad essere uno dei principali autori di questa teoria, Ralph W. Tyler era anche professore in diverse università, oltre a diventare consulente educativo di numerosi presidenti degli Stati Uniti (tra cui Truman ed Eisenhower) e consigliando i governi di paesi come irlandesi, Israele e Svezia.

[TOC]

Biografia

Ralph w. Tyler è nato il 22 aprile 1902 a Chicago, nell'Illinois, da dove la sua famiglia si trasferì in Nebraska due anni dopo. Con 19 anni, ha conseguito il laureato in educazione alla Doane University di Creta, nel Nebraska; e iniziò a insegnare in un istituto nella città di Pierre, nel Dakota del Sud.

Mentre insegnava lì, iniziò a studiare il suo master presso l'Università del Nebraska, che ottenne nel 1923 mentre lavorava anche come supervisore scientifico al centro. Nel 1927, Tyler ottenne il dottorato all'Università di Chicago e iniziò a insegnare come professore associato all'Università della Carolina del Nord, fino al 1929.

Dopo essere stato lì per diversi anni, Tyler è riuscito a ottenere la posizione di professore di istruzione presso la Ohio State University, dove i successivi nove anni erano le lezioni di insegnamento. Nel 1938, raggiunse un certo riconoscimento nazionale a causa del suo coinvolgimento in un programma noto come "studio di otto anni relativo all'educazione progressiva".

Questo programma ha studiato il rapporto tra il curriculum delle diverse scuole secondarie e il successo dei loro studenti nelle loro carriere universitarie. Da questo momento in poi, Tyler iniziò a sviluppare le sue teorie sul curriculum degli studi e andò in posizione fino a quando non divenne direttore di un centro di ricerca di Stanford.

Da questa posizione di responsabilità, Ralph W. Tyler ha continuato a studiare e sviluppare il suo modello curricolare, oltre a diventare consulente di diversi governi di istruzione internazionale. Alla fine, si ritirò nel 1967 e morì diversi decenni dopo, nel 1994.

Modello di curriculum

Gli anni che Tyler ha trascorso lavorando nello "Studio a otto anni" sono stati molto influenti in tutta la sua carriera. Da questo momento, si è dedicato a indagare sul curriculum di diversi istituti e il loro rapporto con il successo futuro nella carriera universitaria e in altre aree correlate.

Dopo aver terminato questo studio, Tyler ha iniziato a riflettere su quali criteri è necessario seguire per eseguire un buon piano curricolare a livello secondario. Le sue idee su questo argomento furono pubblicate nel 1949, in un libro intitolato "Principi di base del curriculum e dell'istruzione".

Per questo ricercatore, lo sviluppo di un buon curriculum educativo ha a che fare con l'approccio di quattro diverse domande che incidono sugli scopi del centro, l'organizzazione delle esperienze educative e la valutazione della stessa.

Domande di base Tyler

Secondo Ralph W. Tyler, per determinare quale modello curricolare è il più appropriato per un centro di studio, è necessario porre le seguenti quattro domande:

- Quali scopi educativi intendono raggiungere la scuola?

- Quali esperienze educative possono essere condotte, in modo tale che è più probabile raggiungere tali scopi?

- Come possono organizzare efficacemente queste esperienze educative?

- Come può essere determinato se le proposte vengono raggiunte correttamente?

Oltre a queste domande, Tyler credeva anche che la struttura del curriculum educativo dovesse anche rispondere a tre fattori fondamentali che rappresentano i tre elementi principali dell'esperienza educativa:

- La natura dell'apprendista, che include fattori come lo sviluppo personale, i loro interessi, i loro bisogni ed esperienze vitali.

- I valori e gli obiettivi della società, oltre agli atteggiamenti e ai principi che lo promuovono.

- La conoscenza applicabile di ogni materia, cioè ciò che si ritiene sia prezioso da insegnare su ogni argomento.

Pertanto, mentre rispondono alle quattro domande poste da Tyler, quelli incaricati di sviluppare il curriculum di una scuola devono filtrare le loro proposte usando questi tre fattori.

Critica del modello di curriculum

Il modello di Tyler è stato criticato duramente per essere troppo lineare e manager in relazione alla creazione di un buon curriculum scolastico. Alcuni critici ritengono che sia obsoleto e non tenga conto delle ultime scoperte teoriche sull'argomento e che sia utile solo per i leader che non sono in contatto con il campo educativo.

Ma forse la più grande critica al lavoro di Ralph W. Tyler è quello che afferma che il suo modello curricolare si concentra principalmente sul raggiungimento di una maggiore efficienza sociale, cioè per condizionare gli studenti a conformarsi alle norme della cultura in cui sono immersi.

Tyler non ha mai risposto in modo soddisfacente a queste critiche. Tuttavia, non credeva che chiunque volesse mettere in discussione la validità del suo modello dovesse essere in grado di proporre un'alternativa migliore ad esso, che nessuno dei suoi detrattori poteva fare.

Pertanto, nonostante le critiche al modello curricolare, questo è ancora uno dei più influenti nello sviluppo delle materie studiate in tutti i tipi di organizzazioni educative.

Altri contributi

Ralph w. Tyler non ha dato molti altri contributi al mondo dell'educazione a livello teorico. Tuttavia, grazie alla fama che ha raggiunto a causa del suo modello curricolare, è diventato consulente diretto per diversi governi di insegnamento internazionale, contribuendo così a creare il contenuto educativo di diversi paesi.

Alcuni dei governi più importanti che Tyler lavorava erano quelli degli Stati Uniti, quello dell'Irlanda, quello di Svezia e Israele. In molti altri territori, la sua influenza può anche essere notata indirettamente.

Riferimenti

1. “Ralph W. Fatti Tyler ”in: il tuo dizionario. Estratto il: 03 maggio 2019 dal tuo dizionario: biografia.Il tuo dizionario.com.
2. “Ralph W. Tyler ”in: Encyclopedia. Estratto il: 03 maggio 2019 da Encyclopedia: Encyclopeida.com.
3. “Ralph W. Tyler: The Man and His Work ”In: Taylor & Francis Online. Estratto il: 03 maggio 2019 da Taylor & Francis Online: Tandfonline.com.
4. "Sviluppo del curriculum: The Tyler Model" at: Educational Research Techniques. Estratto il: 03 maggio.com.
5. “Ralph W. Tyler ”in: Wikipedia. Estratto il: 03 maggio 2019 da Wikipedia: in.Wikipedia.org.