Paradigma umanista cosa è, caratteristiche e rappresentanti

Lui Paradigma umanista È un modello educativo che focalizza l'attenzione sulla dimensione umana come punto di partenza affinché gli individui crescano e si formino come esseri pieni, liberi e autonomi.

Questo paradigma comprende che le persone hanno la propria storia, i propri affetti e opinioni e che in un ambiente educativo adeguato tendono all'auto -realizzazione e allo sviluppo di tutte le loro potenzialità.

In questo senso, il paradigma umanistico propone un nuovo modo di insegnare, che deve concentrarsi sugli studenti in modo che ognuno raggiunga i propri scopi. L'insegnante non è più un insegnante nel senso tradizionale del termine, ma piuttosto un facilitatore, che aiuta gli studenti a svilupparsi come esseri unici.

Come movimento, il paradigma educativo è nato negli Stati Uniti negli anni '50 del 20 ° secolo. Contrasta con il comportamentismo e la psicoanalisi, prevalente all'epoca e propone un nuovo modello educativo che ha come centro lo studente (ragazzo/ragazza), dove ha un potere decisivo in ciò che vuole essere e diventa.

[TOC]

Caratteristiche del paradigma umanista

Il paradigma umanistico è quello che si concentra sulla dimensione umana degli studenti

Il paradigma umanistico è caratterizzato da diversi aspetti:

È ispirato dall'esistenzialismo

L'esistenzialismo è la corrente filosofica che proclama che l'esistenza è prima dell'essenza, che la volontà è prima dell'intelligenza e che la realtà è prima del pensiero.

Il paradigma umanistico si nutre dell'esistenzialismo nella misura in cui si concentra sulla qualità umana degli individui e accetta che la libertà e la responsabilità individuali siano inerenti a ogni essere.

Propone che proprio attraverso le decisioni gratuite che ognuno prende nella vita, si forma la personalità, nel tempo.

L'approccio del paradigma umanistico che viene dall'esistenzialismo vede l'essere umano come un essere che prende decisioni (ed è in grado di scegliere la sua strada), libero di mettere i propri obiettivi e responsabile del suo comportamento.

Può servirti: motephobia (fobia alle falene)

Anche in fenomenologia

Di fenomenologia, prende il ruolo preponderante dato alla coscienza umana per percepire e interpretare la realtà. Di conseguenza, l'esperienza soggettiva assume una grande rilevanza, cioè ciò che ogni persona capisce in base alle proprie condizioni.

Pertanto, il concetto di "apprendimento facendo" diventa notevole, poiché la persona imparerà per la propria esperienza e di conseguenza imparerà di più e meglio.

Applicato all'istruzione

Attraverso la psicopedia e la psicologia, il paradigma umanistico si applica al campo educativo per addestrare persone libere, autonome e consapevoli.

L'insegnante, un altro

L'insegnante o l'insegnante è uno dei gruppi. Diventa un facilitatore dei singoli processi degli studenti

Nel frattempo, l'insegnante non ha una gerarchia speciale. È un facilitatore dei singoli processi di ogni studente e si stabilisce una relazione orizzontale in cui tutti hanno qualcosa da contribuire.

Antiautatorio

Il punto precedente ci porta a questo, così importante: l'insegnante non esercita alcun tipo di autoritarismo in classe o agli studenti.

Come facilitatore, promuove un ambiente democratico.

Individualistico

È un modello eminentemente individualistico, che promuove l'auto -correzione e la formazione della propria coscienza.

Il paradigma umanistico nell'istruzione

Dagli anni '50 questo movimento che ha proposto un approccio più mirato alla condizione unica e diversa di ogni studente è stato somministrato negli Stati Uniti. Si basa sulla pedagogia come disciplina in grado di trasformare l'individuo in un essere libero, autonomo e sano.

Sano nel senso di ottenere una percezione superiore della realtà, accettarsi, natura e altre persone, con la capacità di affrontare e superare i problemi di vita, senza paura dei cambiamenti.

Curriculum

"Impara facendo" e imparando attraverso l'esperienza rende ciò che impari di più in memoria

I loro obiettivi sono diretti a stimolare l'individualità di ogni studente e di riconoscerli come persone uniche attraverso metodi flessibili, volti a sviluppare le proprie capacità. In questo senso, l'insegnante deve facilitare o promuovere contesti in cui l'apprendimento è dato attraverso l'esperienza dello studente.

Può servirti: i 15 migliori alimenti per aumentare i glutei (naturali)

Un altro obiettivo è garantire che lo studente sviluppi la propria individualità e iniziativa, ma è in grado, allo stesso tempo, di provare empatia (la capacità di mettersi al posto di un altro) e di collaborare nella società.

Valutazione

La valutazione è soddisfatta attraverso l'autovalutazione e l'autocritica dello studente stesso, in combinazione con la valutazione dell'insegnante e dei compagni di classe. È una simbiosi in cui ognuno deve assumere il loro ruolo come parte di un insieme.

Atteggiamento insegnante e studente

Sulla base di questi locali, il paradigma umanista nell'istruzione pone o propone determinati atteggiamenti, sia negli studenti, negli insegnanti e negli insegnanti.

• Corpo studentesco

Come persone uniche e individuali, ognuno promuoverà il proprio apprendimento dai loro bisogni. Questo è così, poiché uno degli obiettivi è promuovere l'iniziativa.

Partecipare attivamente alle lezioni delle proprie esperienze, come persone con pensieri, affetti e esperienze che danno la legittimità alla conoscenza che condividono.

• Facoltà

Come facilitatori, gli insegnanti stimoleranno la creatività degli studenti e la capacità di auto -apprendimento in modo che la trasmissione di informazioni accademiche abbia successo.

Il rispetto per l'individualità di ciascuno è essenziale. L'insegnante causerà quindi gli studenti ad avere una maggiore autonomia nei loro processi di apprendimento, nonché un ambiente sociale che facilita i comportamenti creativi e l'autovalutazione.

L'apprendimento verrà dato su problemi reali che colpiscono gli studenti.

Rappresentanti del paradigma umanista

I principali rappresentanti e promotori del paradigma umanista erano diversi, ma soprattutto: Carl Rogers e Abraham Maslow.

Carl Rogers (1902-1987)

Carl Rogers è uno dei migliori rappresentanti del paradigma umanista nell'istruzione. Fonte: VVVVV CC BY-SA (HttpCreativeCommans.OrglicenSyBy-SA4.0)

L'approccio umanistico di Rogers postula che l'apprendimento deve essere significativo per la persona, che può modificare la loro percezione della realtà; Per lui, l'apprendimento è semplicemente una delle funzioni umane.

Può servirti: +100 frasi di filosofi che ti faranno pensare

Secondo Rogers, si verifica un processo di apprendimento autentico (sempre) quando sono coinvolti l'intelletto dello studente, le sue motivazioni e le sue emozioni; Questo processo è stato chiamato "apprendimento significativo".

Pertanto, gli elementi fondamentali coinvolti nell'apprendimento significativo sono suddivisi:

-Impegno personale dello studente.

-Iniziativa personale (sebbene lo stimolo sia esterno).

-L'apprendimento così ottenuto è più profondo e più duraturo.

-Capacità di autovalutazione.

D'altra parte, propone all'insegnante come consulente che fornisce agli studenti le risorse di cui ognuno ha bisogno; Postula il metodo di simulazione come un apprendimento esperienziale, in cui la classe diventa una sorta di laboratorio in cui può riprodurre varie situazioni sociali.

Propone inoltre l'uso di accordi o contratti tra lo studente e l'insegnante, in modo che lo studente si assumi la responsabilità del loro apprendimento e dei loro processi.

Abraham Maslow (1908-1970)

Abraham Maslow

È considerato uno dei fondatori ed esponenti principali del paradigma umanista.

Nel suo lavoro Una teoria della motivazione umana (Una teoria della motivazione umana), dal 1943, questo psicologo americano propose una gerarchia di bisogni umani. Questo è ciò che viene chiamato Maslow Pyramid.

In questa piramide, l'autore stabilisce in 5 grandi blocchi le esigenze delle persone:

La piramide di Maslow rappresenta i livelli dei bisogni umani. Fonte: elaborazione privata: @azualities

La sua teoria postula che le uniche esigenze che l'individuo porta alla nascita sono le basi (fisiologiche) e che i superiori nascono poiché i bisogni precedenti sono soddisfatti. Quando non sono soddisfatti è quando si verifica un'alterazione del comportamento.

Riferimenti

1. McLeod, J. (2003). Il paradigma umanistico. Libri presi.Google.com.ar.
2. Riveros Aedos, e. (2014). Psicologia umanista: le sue origini e il suo significato nel mondo della psicoterapia a mezzo secolo di esistenza. Tratto da Scielo.org.Bo.
3. Paradigma umanista (2017). Manuale di psicologia della consulenza, pp. 140-160. Preso da significati.com.
4. Caratterizzazione del paradigma umanista (2018). Tratto da Studocu.com.EC.
5. Paradigmi pedagogici. Rappresentanti principali (2020). Preso da siti.Google.com.