Matthew Lipman

Matthew Lipman. Fonte: Grupiref, CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons

Chi era Matthew Lipman?

Matthew Lipman (1922-2010) Era un filosofo i cui principali contributi furono dati nel campo della pedagogia. Il suo lavoro sulla filosofia per i bambini è attualmente applicato a più di 50 paesi del mondo. È un modo di insegnare che mira a dare una maggiore autonomia ai bambini, insegnando loro a sviluppare il pensiero critico.

Per elaborare la sua teoria, si basava sulle opere dell'americano anche John Dewey (1859-1952), che cercò di riformare la modalità di insegnamento conservativa che fu data nel suo paese e si concentrava sui bisogni dei bambini, dando loro strumenti pensare da soli.

Biografia di Matthew Lipman

Matthew Lipman è nato a Vineland, nel New Jersey, nel 1922. Ha studiato alla Stanford e alla Columbia University, dopo la seconda guerra mondiale, in cui ha servito. In effetti, nel 1945, dopo la fine della guerra, parte delle truppe statunitensi rimase in Europa e Lipman rimase in Inghilterra per un altro anno. Lì avrebbe avuto contatti con i professori di filosofia, che lo hanno reso interessato a questa disciplina. Oltre a questi dati, si sa poco sulla tua vita personale.

Era professore alla Columbia University quando ha iniziato a considerare la necessità di cambiare la metodologia di insegnamento del tempo.

Più specificamente, fu durante la guerra del Vietnam, quando avvertì la piccola capacità che i suoi studenti dovevano catturare pensieri complessi ed esprimere le loro opinioni.

Per questo filosofo, era già in ritardo per fornire agli adulti una mente critica e analitica, quindi ha iniziato a lavorare su una nuova pedagogia per i bambini.

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Da lì, ha fondato l'Istituto per l'avanzata della filosofia per i bambini. La sua metodologia è stata condotta per la prima volta in diverse scuole pubbliche del New Jersey.

Lipman è anche autore di diversi libri in cui sviluppa le sue teorie e la metodologia associata alla sua proposta. Tra questi si distingue Discovery di Harry Stottlemeyer, Il primo che ha pubblicato, destinato a bambini di 10 anni

Dopo essere stato in grado di espandere il suo pensiero in più di 50 paesi, Lipman è morto il 26 dicembre 2010 a West Orange, anche nel New Jersey.

Il pensiero critico di Matthew Lipman

Di fronte alle teorie dominanti all'epoca, che consideravano che i bambini non erano in grado di avere pensieri complessi prima di compiere 10 o 11 anni, l'autore pensava di aver acquisito questa capacità molto prima.

Allo stesso modo, era contro il modello educativo prevalente. Questo insegnamento memoriale migliorato, dimenticando le capacità logiche e di ragionamento dei più piccoli.

Pertanto, era convinto di essere in grado di avere pensieri astratti fin dalla tenera età, il che lo ha portato ad aumentare la necessità di iniziare l'educazione filosofica molto prima per migliorare la capacità di ragionamento.

Per raggiungere i suoi obiettivi didattici, Lipman ha fatto ricorso alla filosofia nel suo significato più primario: considerare la ragione di cose e fatti.

Attraverso libri per bambini e manuali per insegnanti, ha sviluppato una guida di insegnamento completo per insegnare agli studenti a pensare.

Il suo obiettivo finale era per la ragione critica e pensava che fosse più importante della memoria. In questo modo, i bambini finiscono per avere una maggiore capacità di comprendere meglio la realtà.

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Migliora anche la capacità di comprendere la via degli altri e di sforzarsi di costruire una società migliore e lavorare per il bene comune.

Grazie a ciò, Lipman intendeva che la libertà di pensiero non fosse persa e, in sintesi, valori democratici.

Altri contributi

• Lipman ha aiutato a smontare. Quindi la tua proposta è iniziata con bambini molto piccoli. In questo senso, ha affermato che il concetto di "potenziale sviluppo" di ogni individuo per superare l'insegnamento restrittivo doveva essere preso in considerazione.
• Ero sicuro che i bambini fanno filosofia, perché lo stadio delle domande (perché, per cosa?) è uno dei più importanti nello sviluppo del pensiero critico. Ciò ha promosso la sua convinzione che questa capacità infantile di pensare fosse stimolare.
• Ha iniziato a prendere sul serio i bambini, cambiando radicalmente il modo in cui venivano trattati, almeno nelle scuole.
• Ha usato romanzi filosofici e manuali, scritti da lui, per insegnare sia ai bambini che ai suoi insegnanti a pensare da soli.
• Lasciato molti lavori, compresi i romanzi Suki, Pixie, Elisa, Segno, Kio e Gus O Elfie, e i libri di prova Scrivi, come e perché (In auto -autorizzazione con Ann M. Affilato), Filosofia in classe, Ricerca filosofica: Manuale del professore per accompagnare la scoperta di Harry Stottlemeier, Il luogo del pensiero nell'istruzione, O Pensiero e istruzione complessi.

Riferimenti

1. Lipman, Matthew. Filosofia in classe. Estratto dai file.Eric.ed.Gov.
2. Filosofia per bambini. Recuperato dalla fondazione della filosofia.org.

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