Caratteristiche del governo scolastico, funzioni e cosa sono

Lui governo scolastico Dalla Colombia, si riferisce a una serie di obblighi, pratiche, politiche e procedure che un istituto educativo fa per garantire l'effettiva gestione dello stesso, il raggiungimento dei suoi obiettivi e l'uso corretto delle risorse disponibili.

Le funzioni del governo della scuola possono essere riassunte nella buona gestione delle istituzioni per generare un'istruzione di qualità. Le scuole sono centri particolarmente importanti, perché in essi il futuro di una nazione è istruito e forgiato.

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Caratteristiche

Il governo scolastico è inteso come l'insieme di responsabilità, pratiche, politiche e procedure svolte da un istituto educativo, in modo che garantisca e garantisca l'adempimento degli obiettivi proposti, nonché l'impiego responsabile delle risorse con organizzazione.

Più attori

Negli anni '90, il concetto di "governo" fu introdotto nel campo educativo, per riferirsi ai cambiamenti positivi che si stavano verificando nei sistemi educativi di paesi come Germania, Austria e Svizzera, in termini di riforme scolastiche.

Questa concezione proposta nel 1990 ha evidenziato un aspetto importante dei governi scolastici: la presenza non uno, ma di più attori in grado di cambiare e innovare il sistema educativo. 

Insegnanti, membri di registi e studenti come attori principali

Gli insegnanti e i membri del consiglio di amministrazione sono responsabili della proposta di idee che si tradurranno in azioni concrete. Da parte loro, gli studenti devono accettare queste nuove proposte e includerle nel loro modello di comportamento; In questo processo di assimilazione, gli studenti possono essere supportati dai loro genitori.

Possono collaborare ad altre organizzazioni

Allo stesso modo, altre organizzazioni associate all'istituzione educativa, come le case editrici e le entità governative, potrebbero collaborare con l'adempimento degli obiettivi di questo. Pertanto, si osserva che ci sono molti attori che possono intervenire in un governo scolastico. 

Il coordinamento è necessario

Va notato che, per la costruzione di un governo scolastico, l'intervento degli attori non è sufficiente, è anche necessario che le azioni di questi siano coordinate; Ciò significa che il governo della scuola, come qualsiasi altro governo, richiede l'esistenza di un leader che regola il comportamento delle parti coinvolte nel sistema.

La composizione del governo è importante

Poiché il successo di una scuola dipende da come è diretto, dall'esistenza di un governo composto da membri proattivi e educati, che sono in grado di riconoscere i fallimenti nei sistemi educativi e di sfidarsi a vicenda e di sfidarsi a vicenda e che sono disposti a collaborare tra loro.

Funzioni del governo scolastico

Le funzioni del governo della scuola possono essere divise in:

1. Pianificazione strategica.
2. Creazione di organizzazioni partecipative.
3. Promozione di incontri per discutere di questioni pertinenti per l'istituzione.
4. Gestione e contabilità delle risorse.
5. Sviluppo delle politiche scolastiche.

Pianificazione strategica

Uno degli elementi più fondamentali di qualsiasi istituzione è lo sviluppo di un piano strategico, che consentirà all'istituzione di avere successo.

Per questo, il governo deve avere un pensiero strategico che gli consente di conoscere le esigenze dell'istituzione, nonché ciò che si desidera ottenere. Una volta che questi due punti sono stati conosciuti, la pianificazione strategica è processata, che consiste nello sviluppo della programmazione che consente di soddisfare le esigenze e raggiungere gli obiettivi desiderati. 

 La pianificazione strategica non è un evento che si verifica una volta ogni tanto, ma deve essere un processo continuo.

Creazione di organizzazioni partecipative

Una funzione primaria dei governi scolastici è garantire la creazione di organizzazioni che consentono l'integrazione di tutti i membri della comunità educativa: insegnanti, insegnanti, studenti e rappresentanti.

Oltre a ciò, queste organizzazioni distribuiscono le responsabilità del governo della scuola tra tutte le parti partecipanti.

Alcune di queste organizzazioni sono:

1. Consiglio di Amministrazione.
2. Comitati del Consiglio educativo.
3. segretario.
4. Associazioni genitorie e rappresentative.
5. Club per studenti, come la lettura, gli scacchi o i club di canzoni.

Promozione di incontri per discutere di questioni pertinenti per l'istituzione

È dovere del governo scolastico promuovere incontri che con entità che sostengono i benefici economici all'istituzione educativa, come gli investitori, i rappresentanti delle autorità competenti, come il Ministero dell'Istruzione.

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Allo stesso modo, il governo della scuola deve garantire che si tengano riunioni tra insegnanti e rappresentanti, per informare quest'ultimo per la performance degli studenti.

Gestione e contabilità delle risorse

L'amministrazione delle risorse prevede:

1. Ottieni risorse per l'istituzione educativa attraverso il sostegno del governo e la partecipazione di partner, investitori o altre parti interessate a beneficio economico dell'istituzione. Inoltre, è il compito del governo della scuola svolgere attività che potrebbero generare entrate per l'istituzione.
2. Mantenere la contabilità delle risorse generate (separandole in risorse ottenute attraverso donazioni e risorse fornite dal governo). Includi in questo record contabile quanta di queste risorse viene utilizzata a fini educativi.
3. Utilizzare queste risorse per mantenere le strutture educative, nonché per fornire l'istituzione di servizi di base.
4. Eseguire gli inventari di mobili dell'istituzione.

Sviluppo delle politiche scolastiche

1. Crea un codice di condotta che regola il comportamento di tutti i membri della comunità educativa.
2. Assicurarsi che questo insieme di regole sia adeguato.
3. Penalizzare correttamente i membri che non rispettano queste regole.
4. Il rispetto di queste funzioni renderà efficiente il governo della scuola. A questo proposito, Ranson, Farrell, Penn e Smith (2005, citati da Cathy Wylie), sottolineano che un buon governo scolastico include:

• La valutazione della figura del leader/è del governo (che potrebbe essere rappresentata da un consiglio di amministrazione).
• La rappresentazione di tutte le parti coinvolte, inclusi studenti e genitori.
• Supporto reciproco dei membri del governo.
• Organizzazioni incaricate di supervisionare l'adempimento delle funzioni delle parti coinvolte nel governo.
• Figure che rappresentano i valori etici e morali dell'istituzione.
• Partecipazione attiva dei leader del governo nelle attività scolastiche.
• Relazioni stabili tra l'istituzione educativa e la comunità a cui appartiene.

Allo stesso modo, il governo della scuola deve essere basato su valori etici e morali. Per iniziare, questo deve essere il primo responsabile.

Il governo della scuola non è solo responsabile di sostenere il processo educativo dell'istituzione e di finanziamento delle risorse che riceve, ma è anche responsabile dell'impatto che ha causato l'istituzione nella comunità a cui appartiene. 

Allo stesso modo, il governo della scuola deve essere basato sul principio di controllo delle parti; Attraverso questo principio, viene istituita una relazione formale tra due o più membri del governo, uno dei quali ha autorità sugli altri e può richiedere un conteggio di decisioni prese per valutare le loro prestazioni.

Tuttavia, affinché il governo della scuola sia efficace, il controllo delle parti deve essere reciproco, ad esempio, gli insegnanti devono rispondere ai rappresentanti, poiché stanno educando i bambini di questi.

Allo stesso modo, i rappresentanti devono rispondere agli insegnanti, assicurandosi che i loro rappresentati siano conformi agli incarichi, arrivano in tempo, tra gli altri aspetti.

Chi è il governo della scuola?

Il governo della scuola è composto da membri della comunità educativa. In questo senso, i direttori, gli insegnanti, lo staff amministrativo e lavoratore, gli studenti e gli sponsor si distinguono.

Questi membri possono essere organizzati in associazioni che consentono l'interazione tra loro. Ad esempio, i consigli di amministrazione prevedono la cooperazione tra direttore, insegnanti e personale amministrativo. D'altra parte, la consulenza scolastica integra genitori, insegnanti, registi e studenti.

È importante evidenziare la figura dei volontari responsabili, membri della comunità educativa che decidono di stabilire un livello più elevato di impegno per la scuola.

Volontari responsabili

Qualsiasi persona relativa all'istituzione può essere un volontario responsabile; Queste persone non devono avere una carriera nell'istruzione per offrirsi come volontari. Questi volontari sono organizzati in vari gruppi in base alla relazione che hanno con la scuola:

• Genitori e rappresentanti volontari.
• Personale di volontariato: insegnanti o membri del personale amministrativo e del lavoro.
• Rappresentanti della comunità volontaria.
• Sponsor volontari: individui o rappresentanti di organizzazioni che sostengono finanziariamente l'istituzione.

registi

Il direttore o direttore di un istituto educativo è la persona responsabile dell'organizzazione interna, la direzione e il controllo della scuola. Allo stesso modo, è dovere del direttore garantire l'attuazione delle strategie proposte dalla consulenza scolastica.

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 Altre funzioni del direttore di un'istituzione educativa sono:

• Formulare obiettivi che l'istituzione deve raggiungere per migliorare il proprio funzionamento.
• Formulare politiche che consentono di raggiungere quegli obiettivi proposti.
• Pianificare le attività che consentono di raggiungere gradualmente gli obiettivi.

Il direttore deve riferire al Consiglio scolastico, almeno una volta all'anno, per mostrare i progressi compiuti in termini di obiettivi proposti.

Gli studenti

Gli studenti partecipano anche al governo della scuola passivamente e attivamente. Passivamente, gli studenti possono collaborare al funzionamento del governo della scuola adattando la loro condotta alle politiche dell'istituzione. Attivamente, questi possono far parte della consulenza scolastica e proporre riforme.

Suggerimenti scolastici          

I consigli scolastici mirano a consigliare il direttore e il consiglio di amministrazione. Tutte le istituzioni educative devono avere una consulenza scolastica, poiché questo è uno spazio per la discussione di questioni che riguardano l'istituzione.

La maggior parte dei consigli scolastici in tutto il mondo sono formati da genitori e rappresentanti, il direttore dell'istituzione, un insegnante, uno studente, un membro del personale dell'istituzione (non un insegnante) e un rappresentante della comunità nella scuola sviluppa.

Un padre o un rappresentante di solito presiede il Consiglio; Il direttore, sebbene partecipa al consiglio, non può votare nelle decisioni che prende.

Queste associazioni comportano la partecipazione attiva dei rappresentanti per migliorare le prestazioni degli studenti. 

In consulenza scolastica, i genitori, i rappresentanti, gli studenti, gli insegnanti e il personale di gestione interagiscono. Svolgono un ruolo rilevante all'interno del governo della scuola poiché consigliano i manager dell'istituzione.

Consiglio di Amministrazione

Il consiglio di amministrazione è composto dal direttore, dal personale amministrativo e dagli insegnanti, motivo per cui costituiscono l'organo di gestione e amministrativa di un'istituzione.

Questi incontri hanno la funzione:

• Assumere e antincendio.
• Offrire formazione del personale, se necessario.
• Ottieni le risorse necessarie per il funzionamento dell'istituzione.
• Stabilire budget per amministrare queste risorse nel miglior modo possibile.
• Portare la contabilità delle entrate e delle spese dell'istituzione.
• Sviluppare un codice di condotta per l'istituzione, basato su valori etici e morali.
• Garantire la conformità a questo codice.

Va notato che il governo della scuola deve essere basato sul principio di controllo delle parti, secondo il quale ciascuno dei membri può richiedere un conteggio delle azioni di altri membri.

Affinché il controllo delle parti sia efficace, deve essere reciproco. Ad esempio, i direttori devono rispondere al consiglio scolastico e questo, a loro volta, deve rispondere al direttore. 

A cosa serve il governo della scuola? Principali vantaggi

Vari autori hanno teorizzato i benefici dei governi scolastici. Earley e Crea (citato da Cathy Wylie) sottolineano che è possibile che una scuola abbia successo nonostante abbia un governo scolastico inefficiente, ma questo ci fa chiedere "come sarebbe aumentato il successo di questa scuola se avesse un governo organizzato e produttivo?".

Alcuni di questi vantaggi potrebbero essere:

1-Il miglioramento della figura del leader del governo e, in questo modo, la qualità della visione strategica del governo potrebbe anche essere aumentata.

2-L'attuazione di meccanismi efficienti per monitorare l'avanzamento degli obiettivi proposti dal governo e prevedere possibili rischi.

3-Uno studio condotto da Cathy Wylie (2006), in Nuova Zelanda, ha dimostrato che un governo scolastico efficiente si è tradotto in innumerevoli benefici per l'istituzione educativa, evidenziando:

• La creazione di comitati qualificati che consentono di stabilire relazioni tra i membri della comunità educativa, garantendo al contempo il lavoro di squadra e il corretto adempimento delle funzioni di ciascuno dei membri.
• Stabilità nel sistema educativo. I membri delle istituzioni con sistemi educativi efficienti di solito compromettono di più e hanno meno probabilità di abbandonare le posizioni che esercitano. 

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Questo stesso studio ha dimostrato che i motivi per cui alcuni governi scolastici falliscono sono:

• Presenza del personale di gestione non adatto al lavoro.
• Mancanza di impegno da parte dei membri all'istituzione educativa.
• Rapporti instabili con enti governativi competenti.

D'altra parte, un'indagine condotta dalla Bath University nel 2008 ha sottolineato che i governi scolastici sono inefficienti perché:

1-sono sovraccarichi. Alcuni governi non riescono a raggiungere gli obiettivi perché non delegano le responsabilità; Ciò significa che mancano di organizzazioni e comitati.

2-sono complicati in eccesso. Il lavoro di un governo scolastico diventa più complesso quando non viene effettuata una pianificazione strategica che offrono direttive per l'esecuzione di attività nell'istituzione educativa.

3-Non sono apprezzati. In alcune occasioni, la sentenza del governo della scuola è dovuta alla mancanza di cooperazione da parte delle enti governative competenti e, in alcuni casi, dagli stessi membri della comunità educativa stessa.

Influenza del governo della scuola sull'esecuzione degli studenti

Fino ad ora, non sono stati condotti studi che producono risultati conclusivi sull'influenza del governo della scuola nell'esecuzione degli studenti di un'istituzione educativa.

Rentiul e Rosanowski (2000, citati da Cathy Wylie) hanno condotto uno studio per determinare gli effetti dei diversi governi scolastici sulla qualità dei risultati ottenuti dalle scuole; Gli autori hanno concluso che non c'erano prove sufficienti che ci hanno permesso di parlare di una relazione diretta tra i governi e le prestazioni delle istituzioni educative.  

Successivamente, Leithwood, Day, Sammons, Harris e Hopkins (2006, citato da Cathy Wylie) hanno condotto uno studio che ha cercato di stabilire l'impatto della presenza di leader sulle prestazioni degli studenti.

Questo studio ha dimostrato che la figura del leader ha influenzato positivamente la qualità del processo di apprendimento degli studenti, migliorando così la qualità della scuola. 

Robinson, Hohepay e Lloyd, nel loro studio intitolato Sintesi delle migliori prove sulla leadership educativa - scolarizzazione (Citato da Cathy Wylie), concentrati sulla qualità dei leader e sulle prestazioni scolastiche.

Gli autori hanno concluso che i leader del governo della scuola dovrebbero essere competenti nei seguenti aspetti: creazione di obiettivi e obiettivi, ricerca strategica, pianificazione, coordinamento e miglioramento del curriculum educativo, partecipazione attiva al processo di apprendimento degli insegnanti, controllo sul progresso del progresso studenti e promozione di un ambiente organizzato che favorisce il processo comunicativo.

Tuttavia, questi tre studi presentati non dimostrano che esiste una relazione diretta tra il governo della scuola e le prestazioni degli studenti.

In ogni caso, è solo dimostrato che il governo può promuovere condizioni migliori per l'istituzione educativa che, sebbene non influiscano negativamente sul processo di apprendimento, non potrebbero influenzarlo affatto; Questo perché l'apprendimento dell'insegnamento dipende anche da altri aspetti, come la capacità di impegno degli studenti.

Nonostante ciò, si può dire che il governo della scuola contribuisce direttamente al buon sviluppo della scuola e colpisce indirettamente tutti i membri della comunità educativa (poiché prevede la loro partecipazione attiva).

Riferimenti

1. La scuola buona governo ha fatto spesso domande. Estratto il 4 marzo 2017 da Siceresources.Banca Mondiale.org.
2. Teoria e prove sul governo: strategie concettuali ed empiriche di ricerca sul governo nell'istruzione (2009). Estratto il 4 marzo 2017 da Springer.com.
3. Governance della scuola pubblica. Estratto il 4 marzo 2017 da Esunturalblog.org.
4. Governo nelle scuole pubbliche Una guida all'applicazione dei principi del re nelle scuole pubbliche © (2015). Estratto il 4 marzo 2017 da C.Ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Governance scolastica in Nuova Zelanda - Come funziona? Estratto il 4 marzo 2017 da NZCER.org.NZ.
6. The School Governance Study (2014). Estratto il 4 marzo 2017 da Fed.Cuhk.Edu.
7. Hoffman, Hoffman e Guldemond (2002) Governo scolastico, cultura e risultati degli studenti. Estratto il 4 marzo 2017 da Tandfonline.com.