Quali sono i principi generali del quadro curricolare per l'educazione indigena?

Ragazze di una scuola di Patzún, Guatemala. Fonte: Comune di Patzún, dominio pubblico, via Wikimedia Commons

Cos'è l'educazione indigena?

L'educazione indigena, chiamata anche la propria istruzione o interculturale, si riferisce al processo educativo svolto dalla comunità indigena e all'interno della comunità indigena.

Cerca di preservare la cultura, la lingua e le tradizioni di ciascuno contribuendo alla crescita personale e allo sviluppo di ogni individuo.

Possiamo definirlo come il processo di facilitare l'apprendimento e l'acquisizione di conoscenze, abilità, abilità, valori, credenze e abitudini delle popolazioni indigene.

Non dovrebbe essere confuso con l'assistenza dei bambini indigeni a istituzioni educative tradizionali come scuole e scuole.

In effetti, questo di solito raggiunge l'effetto opposto a quello richiesto dall'educazione indigena, poiché in questi tipi di istituzioni, gli studenti indigeni sono generalmente maltrattati, costretti a imparare una lingua diversa dalla propria e vengono insegnati concetti relativi ad altre culture.

Principi generali del quadro curricolare per l'educazione indigena

Lo sviluppo del quadro curricolare per la creazione di un sistema educativo adattato alle esigenze delle comunità indigene in tutto il mondo, si basa su una serie di principi universali di applicazione.

Questi principi evidenziano gli obiettivi che si cercano di soddisfare l'educazione indigena e sono descritti di seguito:

Principio di partecipazione

L'Organizzazione delle Nazioni Unite, scientifiche e culturali (UNESCO) afferma che le popolazioni indigene hanno pieno diritto di partecipare alla costruzione delle proprie società. Questo principio di partecipazione si estende all'istruzione.

In considerazione del fatto che l'educazione è una parte così importante di ogni società, le persone indigene stesse devono avere il diritto di partecipare attivamente allo sviluppo del curriculum di educazione indigena.

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Nessuno conosce la loro cultura meglio dei popoli indigeni, quindi la loro partecipazione al processo di sviluppo curricolare è indispensabile.

Principio di inclusione

L'istruzione indigena deve essere inclusiva, cioè non dovresti lasciare alcun membro della tua società. Non dovrebbe essere un sistema educativo progettato esclusivamente per i bambini, ma include membri di qualsiasi età.

Principio di auto -determinazione

Ogni cultura è diversa e ognuna ha i suoi modi per insegnare e imparare. È per questo motivo che l'educazione indigena non può essere descritta come un sistema educativo unico e universale applicabile a tutti i popoli indigeni del mondo.

Al contrario, ogni popolo indigeno deve sviluppare il proprio sistema educativo, a seconda delle proprie pratiche pedagogiche tradizionali.

In altre parole.

Principio di identità di popoli o etnia

L'etnia ha a che fare con la descrizione generale fatta da ogni popolo indigeno di sé. Cerca che ogni membro di una cultura sia in grado di descrivere le loro convinzioni, la loro visione del mondo, le loro tradizioni, le caratteristiche fisiche che le identificano come parte di una certa gente, ecc.

Il principio di etnia o identità dei popoli cerca che l'educazione indigena promuova la propria identità tra tutti i membri della loro comunità.

Ciò significa che il curriculum di educazione indigena dovrebbe essere progettato per stimolare o incoraggiare l'identificazione di ciascun membro con le loro radici ancestrali.

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Principio di promozione della cultura e delle tradizioni

Uno degli obiettivi che l'educazione indigena cerca è impedire che le espressioni culturali e tradizionali dei diversi popoli nativi vengano persi nel tempo. Per questo motivo, ogni curriculum di educazione indigena dovrebbe cercare di diffondere e pubblicizzare ogni aspetto importante della cultura di ogni popolo tra tutti i suoi membri.

Ciò include l'impartimento della conoscenza tradizionale legata alla religione e alla visione che le persone hanno su cosmo, vita e morte, ecc. Include anche elementi culturali come i suoi miti e leggende, la lingua, i modi di esprimere, parlare, scrivere, la via del vestirsi, ecc.

Principio di conservazione della lingua

Ci sono migliaia di lingue, lingue e dialetti indigeni in tutto il mondo e molti di loro si sono gradualmente estinti.

Uno degli scopi dell'educazione indigena è la conservazione della lingua originale di ogni popolo. Ciò significa che il curriculum deve essere fatto nella lingua indigena e, inoltre, deve essere insegnato anche in quella lingua.

Ciò non significa che altre lingue non possano essere incluse come parte del processo educativo. Esistono molti programmi educativi per le popolazioni indigene che includono parte del curriculum in altre lingue e persino tentare di insegnare a questi popoli su altre culture.

È ciò che viene chiamato educazione interculturale bilingue, in cui viene insegnato l'insegnamento nella lingua originale e l'ufficiale del paese (ad esempio, questo è ciò che viene fatto in alcune scuole indigene venezuelane, ecuadoriana, colombiana, ecc., dove si verificano le lezioni nella lingua indigena e spagnola).

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Tuttavia, anche nei casi in cui il contenuto è incluso nella forma bilingue, si cerca il curriculum per essere progettato in modo tale da evitare la transculturizzazione.

La transculturizzazione si riferisce all'assimilazione di culture straniere o straniere da parte di un gruppo sociale (come un popolo indigeno), che è perso o altera parte della sua identità etnica.

Principio di conservazione del patrimonio culturale dell'umanità

I precedenti due principi sono legati al principio di conservazione del patrimonio culturale dell'umanità. Sia le espressioni culturali che la lingua, le credenze e le tradizioni di ogni gruppo sociale arricchiscono il nostro patrimonio culturale come esseri umani.

Nonostante il settore mondiale di alcuni sistemi educativi rispetto ad altri, è importante preservare la diversità culturale attraverso l'educazione indigena.

Riferimenti

1. Istruzione per le persone indigene (2019). L'UNESCO si è ripreso.org
2. Orientamenti metodologici per progetti educativi per le popolazioni indigene (P.E.P.I) (2014). Recuperato dall'UNICEF.org
3. Cos'è l'educazione e le popolazioni indigene? | International Latin America Education (2021). Recuperato da Ei-ie-al.org
4. Segretario all'istruzione (s. F.). Istruzione indigena. Recuperato dall'istruzione.Michoacan.Gob.MX