Contenuti attitudinali Caratteristiche ed esempi

IL Contenuto attitudinale Sono quegli elementi di un processo di insegnamento che hanno a che fare con valori, norme, credenze e atteggiamenti. Generalmente, mantengono una stretta relazione con "educazione morale", cioè quella responsabile di fornire agli studenti una moralità adeguata per la società in cui vivono.

I contenuti attitudinali sono uno dei tre tipi di possibili insegnamenti in qualsiasi campo educativo. Gli altri due sono il concettuale (relativo a dati e conoscenze puri) e i procedurali (abilità e modi per svolgere una certa attività).

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Tradizionalmente, i contenuti attitudinali non sono stati apprezzati come concettuali e procedurali. Tuttavia, sono ugualmente importanti come gli altri due tipi; e in molti casi possono produrre risultati molto più importanti rispetto agli altri tipi di contenuto.

I contenuti attitudinali sono formati da norme, valori, atteggiamenti e credenze. Questi contenuti non possono essere insegnati allo stesso modo di pure abilità o dati, ma possono anche essere lavorati in un contesto educativo formale. In questo articolo vedremo esattamente cosa consistono.

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Caratteristiche

Robert Gagné, uno dei primi psicologi a esaminare i diversi tipi di contenuto presenti nell'apprendimento, ha definito un atteggiamento come lo stato mentale che predispone un apprendista per scegliere di comportarsi in un certo modo. Per questo e altri autori, l'atteggiamento è formato da emozioni, comportamenti e credenze.

A livello pratico, quindi, i contenuti attitudinali nell'istruzione hanno l'obiettivo di influenzare gli studenti a comportarsi in un certo modo in diverse situazioni. Il contenuto esatto che vengono lavorati in quest'area saranno determinati dall'età dello studente e dal contesto in cui si trova.

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Ad esempio, il contenuto attitudinale al lavoro non sarà lo stesso in un ambiente cattolico come in un buddista o musulmano; Né avranno le stesse caratteristiche in una piccola città spagnola di una grande città negli Stati Uniti. In questo modo, questa componente educativa è una di quelle che cambiano di più a seconda dell'ambiente.

Tuttavia, i contenuti attitudinali condividono una serie di caratteristiche a prescindere. Successivamente vedremo quali sono i più importanti.

Hanno a che fare con norme, atteggiamenti, valori e credenze

Sebbene ci siano alcune differenze di opinione in questo senso, ci sono fondamentalmente quattro tipi di contenuto attitudinale: norme, atteggiamenti, valori e credenze. Ognuno di essi rappresenta un aspetto fondamentale dell'insegnamento etico e morale, oltre ad aiutare gli studenti a funzionare correttamente nella loro società.

Una norma è tutto quel modello di comportamento accettato dai diversi membri di un gruppo sociale, e questo è considerato il modo corretto di agire. Le norme regolano implicitamente ciò che è considerato corretto e errato e dirigono il modo di agire le persone implicitamente o esplicitamente.

D'altra parte, un atteggiamento è la predisposizione di una persona riguardante determinati fenomeni, individui, situazioni o oggetti. Sono ciò che porta qualcuno ad agire costantemente contro scenari simili. Possono essere sia positivi che negativi o neutri, a seconda della reazione che causa un elemento nell'individuo.

I valori sono principi e standard comportamentali, che indicano ciò che è importante per un individuo nella sua vita. Hanno la loro origine sia nella società in cui la persona vive e nelle proprie caratteristiche individuali; E sono fondamentali quando dirigono l'attività della persona.

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Infine, le credenze sono pensieri (spesso incoscienti) che servono a valutare diverse situazioni, oggetti, comportamenti e fenomeni e a formare un modello mentale su come funziona il mondo. Possono causare effetti sia positivi che negativi, a seconda di quale ha la persona.

Possono lavorare direttamente e indirettamente

I contenuti attitudinali possono essere instillati negli studenti sia direttamente che indirettamente. Il primo modo di solito si verifica in contesti come i soggetti di etica e filosofia, in cui gli studenti devono riflettere direttamente su ciò che è importante nella loro vita, su come si comportano e le loro convinzioni.

Tuttavia, l'approccio diretto non è l'unico disponibile a lavorare i contenuti attitudinali; E spesso non è il più efficace. A livello indiretto, ci sono molti strumenti che possono essere utilizzati per modificare i valori, le credenze, gli atteggiamenti e le norme interiorizzate dagli studenti.

Alcuni degli strumenti più usati in questo senso sono la modellazione comportamentale, i giochi di ruoli, l'uso di storie, la creazione di dissonanze cognitive che mostrano dati incongrui con le credenze degli studenti o il campione dei risultati negativi del comportamento che si desidera eliminare.

Tradizionalmente, si è ritenuto che l'insegnamento del contenuto attitudinale fosse responsabile della famiglia degli studenti, della religione per professare questo, e in generale della cultura in cui erano immersi. Tuttavia, è sempre più importante prendere un'enfasi diretta su questo tipo di contenuto a livello di istruzione formale.

Esempi

Dei tre tipi di possibili contenuti educativi che esistono, gli attitudinali sono spesso quelli che sono peggiori e i meno hanno funzionato. Successivamente vedremo due esempi per illustrare esattamente cosa può sviluppare i contesti.

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Esempio 1: classe di filosofia

Mentre studiano il lavoro di Aristotele sull'etica, un insegnante di filosofia fa riflettere i suoi studenti su ciò che la felicità significa per loro, su come credono di poterlo raggiungere e ciò che è ciò che danno più importanza nella loro vita nella loro vita. In questo modo, ti stai facendo pensare ai tuoi valori.

Esempio 2: Drug Talk

Un gruppo di esperti di droga va in Insituto per parlare degli effetti dannosi di queste sostanze. Quando parlano dei loro pericoli e mostrano dati e immagini sulle conseguenze del consumarli, gli studenti acquisiscono un atteggiamento negativo nei loro confronti e interiorizzano la norma sociale che proibisce di consumarli.

Riferimenti

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4. "Una rapida guida all'allenamento attitudinale" a: The Elearning Coach. Estratto il: 02 maggio 2019 dall'allenatore di Elearning: TheelearningCoach.com.
5. "Cosa sono i valori?"In: etica salvia. Estratto il: 02 maggio 2019 da Ethics Sage: EticsSage.com.