Figure o indicatori che parlano dei progressi educativi in ​​un paese

IL figure o indicatori che parlano dei progressi educativi in ​​un paese Sono strumenti che consentono di misurare l'efficacia del sistema educativo dello stesso. Hanno una grande importanza perché consentono di stabilire e confrontare il funzionamento dell'insegnamento e quali conseguenze ha nello sviluppo di ogni paese.

Questi indicatori rendono più facile analizzare l'educazione e i suoi effetti o semplicemente trovare e correggere i loro problemi. Naturalmente, gli indicatori che studiano i progressi educativi di un paese dovrebbero essere intesi solo come uno strumento.

Fonte: Tsgt Rachel Martinez [dominio pubblico], via Wikimedia Commons.

Dal 1976 l'Organizzazione delle Nazioni Unite (UN) ha lavorato con diversi programmi che consentono un sistema comune, flessibile e internazionale di analizzare il livello di sviluppo di diverse nazioni. Più tardi, nel 1989 le Nazioni Unite crearono un manuale per spiegare l'uso degli indicatori del settore dell'istruzione, che era diviso in 13 aree.

Gli indicatori per valutare la situazione dell'educazione sono variati nel tempo, sebbene l'analisi sia generalmente basata su quattro gruppi specifici. La maggior parte dei paesi, in particolare quelli sviluppati, hanno creato i propri indicatori per analizzare i loro progressi in termini educativi.

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Figure o indicatori

Il Centro informazioni per il miglioramento dell'apprendimento (CIMA) utilizza 40 indicatori in 26 paesi in America Latina e nei Caraibi. Questi dati mostrano come l'educazione è avanzata nella regione.

La Spagna, ad esempio, collabora con il progetto INES come membro dell'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE) e ha anche creato un sistema statale per valutare la realtà del sistema educativo spagnolo.

Tra i programmi di indicatore che analizzano l'istruzione internazionale c'è l'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE). In questo programma sono studiati il ​​contesto, le risorse, il processo educativo e i risultati.

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Contesto

Ha a che fare con il livello generale di istruzione di un gruppo demografico, con i fattori economici e sociali e con le opinioni e le speranze degli abitanti di ogni paese.

Nello studio del 2018, gli indicatori dell'OCSE hanno mostrato che nell'ultimo decennio è stata in crescita, ma ci sono ancora gruppi con problemi. Nella maggior parte dei paesi meno del 20% degli adulti tra i 25 e i 34 anni non ha completato un'istruzione secondaria superiore.

Inoltre, il 65% della popolazione femminile di età compresa tra 18 anni a 24 anni è inattivo. È stato dimostrato che maggiore è il livello di istruzione, maggiori sono le possibilità di godere di una migliore situazione sociale ed economica.

Il modo in cui l'istruzione influisce sul mercato del lavoro può essere visto in cui ha un lavoro dell'81% degli adulti tra 25 e 34 anni che hanno completato, almeno, un'istruzione secondaria superiore.

Tra i paesi membri EECDE, solo il 45% delle donne di età compresa tra 25 e 34 anni ha un lavoro nonostante non abbia completato l'istruzione secondaria superiore. Questa cifra raggiunge il 71% nel caso degli uomini. La durata e la qualità dell'istruzione hanno un impatto significativo sulla transizione tra la fase educativa e la fase di lavoro.

Gli adulti tra il 25 e il 64 anni guadagnano il 54% in più nel loro lavoro se hanno un diploma universitario o dopo il liceo rispetto a quelli che hanno completato solo l'istruzione secondaria superiore.

La differenza negli stipendi è maggiore in quei paesi in cui il numero di persone che non hanno un'istruzione secondaria superiore è maggiore, come il Brasile, il Costa Rica e il Messico. Questa differenza è inferiore nei paesi come la Repubblica Ceca e la Slovacchia.

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Risorse

Questi indicatori si riferiscono alle risorse finanziarie e alle risorse umane. Il primo discorso sulla spesa che viene eseguita nell'istruzione. Hanno a che fare con il PIL di un paese, nonché con la differenza nelle spese tra istituzioni di natura pubblica e quelle private. In media, i paesi dell'OCSE spendono circa 10 mila dollari all'anno per studente dall'istruzione primaria al terziario.

Nel 2015, i paesi hanno speso circa il 5% del loro prodotto interno lordo (PIL) nelle istituzioni educative. La maggior parte degli investimenti (90%) è effettuato nelle istituzioni pubbliche. La consapevolezza che è stata creata sulla necessità di espandere e migliorare l'accesso all'istruzione si traduce in un investimento maggiore per studente.

Gli investimenti privati ​​nell'istruzione terziaria variano in base al paese. Paesi come Colombia, Cile, Giappone, Stati Uniti e Regno Unito hanno i più alti investimenti. Un altro progresso può essere visto in sempre più studenti hanno accesso a computer o nuove tecnologie nei loro centri educativi.

Da parte loro, le risorse umane si riferiscono al personale utilizzato, alla loro remunerazione e livello di formazione. Studia anche la partecipazione all'educazione di un paese.

Il costo degli insegnanti è calcolato dallo studente e vengono utilizzati quattro fattori. In media, nei paesi dell'OCSE lo stipendio degli insegnanti è di tremila dollari nell'istruzione primaria fino a tremila seicento in liceo.

I paesi con insegnanti con salari più alti di solito hanno un numero maggiore di studenti per classe.

Processi

I processi parlano del tempo di insegnamento. Fondamentalmente fare riferimento al tempo destinato a ciascun soggetto o attività.

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Secondo gli studi tra i paesi dell'OCSE, i soggetti della letteratura, della matematica e delle arti rappresentano il 51% della classe dello studente nell'istruzione primaria. Gli studenti ricevono più di settemila ore di lezioni durante l'istruzione primaria e secondaria. L'Ungheria è il paese che impartisce meno e l'Australia.

La media è di 15 studenti per insegnante. È stato dimostrato che le lezioni con il minor numero di studenti sono migliori, perché consentono agli insegnanti di concentrarsi maggiormente sulle esigenze individuali di ogni studente.

Risultati

Gli indicatori educativi misurano gli effetti a livello di studenti, nel sistema di insegnamento e a livello di mercato del lavoro. Ciò consente di studiare il progresso degli studenti, il numero di laureati per livello di insegnamento e la formazione dei lavoratori.

In 24 dei 31 paesi OCSE, l'età per entrare nell'istruzione terziaria è compresa tra 18 e 20 anni. La presenza di donne nei programmi di dottorato è aumentata di 2.5%. Un reddito maggiore per l'istruzione terziaria implica una forza lavoro più istruita.

D'altra parte, che sempre più studenti delle scuole superiori si laureano, specialmente in America Latina e nei Caraibi, è un buon indicatore della crescita dell'istruzione.

Riferimenti

1. Delgado Acosta, M. (2002). Indicatori educativi. Recuperato da Ub.Edu
2. Istruzione - Dati OCSE. (2019). Dati recuperati.OCSE.org
3. Introduzione: gli indicatori e il loro quadro. (2019). Leggi da Read.OCSE-Ilibrary.org
4. OCSE. (2007). Panorama educativo 2007. Parigi.
5. Come misurare i progressi educativi verso il 2030? Lo studio dell'UNESCO diagnostica i dati disponibili in America Latina e nei Caraibi. (2016). Recuperato da ES.UNESCO.org