Caratteristiche dell'apprendimento cognitivo, processo ed esempi

Lui Apprendimento cognitivo È un termine che combina il concetto di apprendimento tradizionale con le nuove scoperte condotte negli ultimi decenni sul funzionamento del cervello umano. È, quindi, un tipo di apprendimento che tiene conto del modo in cui la nostra mente lavora per migliorare i nostri risultati.

La teoria dell'apprendimento cognitivo deriva dalla scoperta che, ogni volta che riceviamo nuove informazioni, viene elaborata e filtrata dal nostro cervello prima di poterlo memorizzare. Per questo motivo, se conosciamo il modo in cui funziona l'elaborazione, possiamo imparare in modo più efficiente.

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Varie ricerche su questo argomento hanno dimostrato che non esiste un solo modo per acquisire nuove informazioni. Al contrario, di solito si parla di tredici diversi tipi di apprendimento cognitivo, essendo in grado di usare l'uno o l'altro in base alla situazione in cui siamo e sulla natura di ciò che vogliamo imparare.

La teoria dell'apprendimento cognitivo è usata in campi diversi come la psicologia, la comunicazione e l'educazione. Inoltre, ha influenzato altre teorie, essendo il più importante tra questi la teoria comportamentale cognitiva e la teoria della cognizione sociale. In questo articolo vedremo esattamente cosa consiste.

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Caratteristiche

L'idea di base della teoria dell'apprendimento cognitivo è che il modo in cui memorizziamo nuove informazioni è molto influenzato da fattori intrinseci ed estrinseci. Per questo motivo, cerca di capire quali sono gli elementi che influenzano di più il nostro apprendimento, con l'obiettivo di poter ottenere il massimo da loro.

L'obiettivo dell'apprendimento cognitivo è quindi migliorare il modo in cui le informazioni vengono presentate a una persona in contesti diversi. Il più ovvio è il sistema educativo, ma questa teoria ha anche applicazioni utili in altri campi come la psicologia o la comunicazione.

A livello pratico, la teoria dell'apprendimento cognitivo ha dato origine a due paradigmi correlati tra loro ma diversi: la teoria della cognizione sociale e la teoria cognitiva comportamentale. Successivamente vedremo in cosa consiste ognuno.

Teoria della cognizione sociale

La teoria della cognizione sociale afferma che esistono fondamentalmente tre variabili che influenzano i processi di apprendimento: fattori comportamentali, fattori ambientali (estrinseci) e fattori personali (intrinseci). La relazione tra questi tre elementi è ciò che causa l'apprendimento.

Nell'interazione tra la persona e il loro ambiente, elementi come credenze, idee e capacità mentali sono modificati dalla presenza di fattori esterni, che possono variare da un ambiente stressante o da un insegnante amichevole alla temperatura che fa nell'ambiente di apprendimento.

D'altra parte, la relazione tra i fattori interni della persona e il loro comportamento è in due modi. Il comportamento è in grado di influenzare le credenze e le idee dell'individuo, ma i pensieri possono anche cambiare il loro modo di recitare.

Oltre a ciò, l'ambiente modifica anche in una certa misura il modo in cui si comporta una persona. Ciò si verifica principalmente moderare i comportamenti che sarebbero già stati dati a seconda del contesto sociale in cui è la persona.

Pertanto, la teoria della cognizione sociale afferma che, affinché si verifichi un apprendimento adeguato, è necessario che una persona con le caratteristiche corrette e il comportamento positivo siano in un ambiente che promuove l'acquisizione di nuove informazioni.

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Concetti basilari

Oltre a questa idea generale che abbiamo già descritto, la teoria della cognizione sociale include anche altri concetti che sono molto utili quando si tratta di capire come funziona l'apprendimento. Ad esempio, afferma che ogni nuova informazione che riceviamo viene esaminata in relazione ad altre esperienze simili che abbiamo vissuto in passato.

D'altra parte, questa teoria afferma anche che è possibile acquisire nuovi comportamenti e idee semplicemente osservando altri individui che già li mostrano, che è noto come "apprendimento osservazionale".

Inoltre, i processi di apprendimento derivati ​​dalla teoria della cognizione sociale si concentrano sul miglioramento delle capacità emotive delle materie, al fine di fare nuove informazioni nel miglior modo possibile anche quando l'ambiente in cui l'apprendimento non è il più appropriato.

Teoria comportamentale cognitiva

La teoria comportamentale cognitiva è una delle più importanti nel mondo della psicologia clinica. Si concentra sullo studio delle relazioni tra il comportamento di una persona, le sue emozioni e le sue convinzioni. Questi tre fattori sono ricambiati tra loro e sono fondamentali per comprendere l'esperienza umana.

La teoria comportamentale cognitiva è solitamente usata nel mondo della terapia psicologica. Questo approccio si concentra sul cambiamento dei pensieri e delle credenze di una persona, oltre ai loro comportamenti, in modo da migliorare il loro umore e il loro modo di relazionarsi con il mondo.

A livello di apprendimento, la teoria cognitiva comportamentale afferma che ci sono tre elementi che influenzano in particolare le informazioni che possiamo memorizzare: come vediamo le nostre sviluppano il futuro.

Processi

La teoria dell'apprendimento cognitivo afferma che non acquisiamo solo nuove conoscenze: ogni volta che interiorizziamo nuove informazioni, generiamo un cambiamento nella conoscenza che avevamo già archiviato in precedenza. Pertanto, il processo descritto da questa teoria è molto diverso da quello di quelli simili.

Da un lato, questa teoria psicologica afferma che non possiamo mai iniziare a imparare da zero. Al contrario, una persona ha sempre una certa conoscenza su qualsiasi argomento, sia idee preconcette, detrazioni o idee che aveva acquisito nell'apprendimento precedente.

Per questo motivo, in ogni nuovo apprendimento che si verificano le nuove informazioni, deve interagire con quella che era già presente nel cervello della persona. Ciò implica che la nuova conoscenza non può essere archiviata come è stata presentata, ma è moderata dai filtri della mente dell'individuo.

La teoria dell'apprendimento cognitivo parla di quattro passaggi per acquisire nuove conoscenze. Successivamente vedremo esattamente cosa consiste ciascuno.

Esistenza di conoscenze precedenti

Come abbiamo già visto, le persone hanno sempre idee preconcette su qualsiasi argomento che cerchiamo di imparare. Queste idee possono derivare dall'esperienza personale, da una detrazione o una conoscenza che era stata formalmente acquisita sull'argomento in precedenza.

Le persone non sono sempre consapevoli delle credenze che abbiamo su ciò che impareremo. Pertanto, molte volte non ci rendiamo conto che non stiamo memorizzando le nuove conoscenze in modo obiettivo, ma sfumato dalle nostre precedenti esperienze sull'argomento che lo è.

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Presentazione della nuova conoscenza

La seconda parte dell'apprendimento secondo questa teoria è l'esposizione alla conoscenza che è destinata ad acquisire. Questo deve provenire da una fonte esterna, sia da un libro, da un sito Web, dalla mostra di un insegnante o da un'altra fonte simile.

A questo punto, l'ambiente, lo stato emotivo e le capacità della persona influenzano il modo in cui percepirà le nuove conoscenze presentate ad esso. Studi sulla teoria dell'apprendimento cognitivo che sono gli stati più ottimali di ciascuno di questi punti quando forniscono nuove informazioni a un individuo.

Cambiamento nella conoscenza

La terza fase dell'apprendimento è l'elaborazione delle nuove informazioni presentate nel punto precedente e la sostituzione di idee precedenti da nuove. Questo cambiamento è la parte più complessa dell'intero processo, quindi la maggior parte studiata da questo approccio teorico.

Risultato di apprendimento

Infine, la persona, dopo aver confrontato le nuove informazioni con cui già possedeva ed elaborando attraverso i suoi filtri, le integra nella sua mente. Come abbiamo già visto, la conoscenza che nasce a seguito di questo processo è diversa sia dalle informazioni precedenti che da quella che è stata presentata all'individuo.

Ragazzi

La teoria dell'apprendimento cognitivo descrive tredici modi diversi in cui possiamo acquisire nuove conoscenze. In questa sezione vedremo una breve descrizione di ciascuno di essi.

Apprendimento implicito

Il primo tipo di apprendimento si verifica quando la persona non è consapevole che sta acquisendo nuove conoscenze. Pertanto, è qualcosa di non intenzionale. Normalmente vengono acquisite le competenze relative al movimento; Alcuni esempi sarebbero il discorso o la capacità di camminare.

Apprendimento esplicito

Questo è l'opposto del precedente. Questo apprendimento è caratterizzato dal fatto che la persona decida consapevolmente di acquisire una nuova conoscenza. Di solito, richiede che l'individuo mantenga la sua attenzione in modo prolungato e faccia uno sforzo per interiorizzare le nuove informazioni.

Apprendimento cooperativo

Questo è il tipo di apprendimento che si ottiene in collaborazione con altre persone. Si basa su interdipendenza, responsabilità individuale, interazioni simultanee e partecipazione equa. Se prodotto, ogni partecipante del gruppo contribuisce con i propri punti di forza e aiuta a sostituire la mancanza del resto.

Apprendimento significativo

Questo tipo di apprendimento si verifica quando nuove conoscenze sono rilevanti emotivamente e motivazionali per la persona. L'individuo è in grado di collegare le loro precedenti esperienze con le informazioni che acquisirai, in modo che l'apprendimento sia molto più profondo e più durevole.

Apprendimento associativo

Questo modo di acquisire la conoscenza si basa sull'istituzione di una relazione tra due stimoli, o uno stimolo e un comportamento. È stato scoperto per la prima volta da Iván Pavlov nel suo famoso esperimento di salivazione nei cani, in cui ha fatto anticipare un animale solo ascoltando una campana.

L'apprendimento associativo è una delle basi più importanti del comportamentismo, la corrente predominante in psicologia per una buona parte del ventesimo secolo.

Abituazione e sensibilizzazione

Questi due processi appartengono a ciò che è noto come apprendimento non associativo. Insieme, spiegano come reagiamo a uno stimolo che siamo continuamente. Quando affrontiamo la stessa situazione ancora e ancora, possono succedere due cose: o ci abitiamo, o sensibilizziamo noi stessi.

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L'abituazione implica che lo stesso stimolo avrà un effetto sempre più basso su di noi, più ci esponiamo ad esso. Con la sensibilizzazione si verifica il contrario: più affrontiamo la stessa situazione, più ci influenzerà questo.

Imparare dalla scoperta

L'apprendimento della scoperta si verifica quando una persona cerca attivamente di acquisire nuove conoscenze. Per questo motivo, è necessario che vi sia un certo grado di curiosità in modo che un individuo possa svolgere questo processo.

IMITAZIONE APPRENDIMENTO

Chiamato anche apprendimento vicario, questo processo si verifica quando una persona è in grado di acquisire nuove conoscenze o abilità semplicemente osservando e imitando un altro individuo. Generalmente ha a che fare con i processi motori, anche se può verificarsi anche quando si acquisisce abilità cognitive.

Apprendimento emotivo

L'apprendimento emotivo implica identificare e comprendere sentimenti migliori. Allo stesso tempo, è anche correlato alla capacità di gestirli e gestirli anche quando sono molto intensi.

Apprendimento esperienziale

Uno dei modi migliori per acquisire nuove conoscenze è compiere qualche azione. La moltitudine di ricerche suggerisce che l'esperienza diretta è molto più efficace della semplice memorizzazione quando si integra un nuovo apprendimento.

Memorizzazione

Questo tipo di apprendimento cognitivo si basa sul tentativo di includere le informazioni letteralmente. Per questo motivo, non è necessario produrre una comprensione di alcun tipo, ma una semplice memoria dei dati. È uno degli apprendimenti più difficili e poco efficaci.

Apprendimento ricettivo

È un tipo di apprendimento completamente passivo. In esso, la persona è esposta solo alle informazioni che vuole interiorizzare, senza dover eseguire alcuna azione. Si verifica, ad esempio, in una master class all'università, dove un professore espone l'argomento e gli studenti ascoltano.

Come la memorizzazione, l'apprendimento ricettivo è molto poco efficace quando si acquisisce nuove conoscenze.

Strategie metacognitive

L'ultimo tipo di apprendimento è quello che implica l'acquisizione di nuove conoscenze sul modo in cui funziona la nostra mente. Consiste nel capire quali sono i nostri punti di forza e punti deboli, con l'obiettivo di essere in grado di sviluppare una strategia che ci consente di ottenere il massimo da noi.

Esempi

La teoria dell'apprendimento cognitivo ha avuto una grande influenza in molte aree diverse; Ma senza dubbio, il campo che ha preso di più è quello dell'educazione.

In molte scuole in tutto il mondo, sono stati applicati nuovi dati di apprendimento per migliorare il modo in cui i bambini acquisiscono conoscenza.

Quindi, nelle così "scuole esperienziali", i bambini imparano svolgendo compiti e associando le nuove conoscenze con ciò che già sapevano invece di ascoltare un insegnante passivamente e memorizzare le informazioni.

In questo modo, i risultati ottenuti sono molto migliori e il processo è molto più piacevole per i più piccoli.

Riferimenti

1. "Apprendimento cognitivo" in: cognifit. Estratto il: 09 aprile 2019 da cognifit: blog.cognifit.com.
2. "Teoria dell'apprendimento cognitivo" in: esplorabile. Estratto il: 09 aprile 2019 di esplorabile: esplorabile.com.
3. "Apprendimento cognitivo" in: Oxford Learning. Estratto il: 09 aprile 2019 da Oxford Learning: Oxfordarning.com.
4. "Che cos'è l'apprendimento cognitivo?"In: Ed Tech Review. Estratto il: 09 aprile 2019 da Ed Tech Review: Edtechreview.In.
5. "Che cos'è l'apprendimento cognitivo?"In: The Tech Advocate. Estratto il: 09 aprile 2019 da The Tech Advocate: TheteChadvocate.org.