7 barriere per l'apprendimento e la partecipazione

IL Barriere per l'apprendimento e la partecipazione Sono tutte le insidie ​​e le difficoltà che gli studenti devono imparare i concetti, integrarsi nella comunità educativa ed essere in grado di partecipare e interagire all'interno e all'esterno.

Queste barriere possono essere di ogni tipo: sociale, culturale, materiale, attitudinale, ecc., E sono nati per le circostanze sociali ed economiche e i problemi che colpiscono la vita degli individui.

Pertanto, si estendono al contesto scolastico, presentando problemi o "disabilità" nell'interazione tra gli studenti, con insegnanti e istituzioni, diventando ulteriormente, a contesti sociali.

Resta quindi inteso che le barriere per l'apprendimento e la partecipazione trascinano la portata semplicemente educativa, quindi toccano e influenzano anche insegnanti, personale amministrativo, famiglia e stato.

Il concetto è stato introdotto nel 2002 da Tony Booth e Mel Ainscow, come materia di studio all'interno dell'educazione inclusiva così chiamata, che mira a tenere conto delle esigenze di apprendimento delle più vulnerabili.

Per superare queste barriere, è necessaria ed essenziale una valutazione da parte del centro educativo.

Educazione comprensiva

Per comprendere e applicare il termine educazione inclusiva, dobbiamo assimilare e ammettere che ogni individuo è particolare e unico. Inoltre, prendi in considerazione l'ambiente sociale ed economico (il contesto), che influenza molto più importante, quindi quest'ultimo deve essere preso in considerazione quando metti in pratica le strategie pedagogiche.

Ad esempio, una scuola in un'area della classe media in una città non può mettere in pratica le stesse strategie di una scuola rurale i cui studenti hanno uno strato sociale basso e i cui genitori probabilmente hanno un livello di istruzione scarso.

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In generale, i fattori contestuali devono essere presi in considerazione prima, ma quindi dobbiamo anche valutare i fattori sociali, individuali e personali per determinare i diversi tipi di barriere.

Principali barriere per la partecipazione e l'apprendimento

1- barriere metodologiche e pratiche

Hanno una relazione diretta con il lavoro di insegnamento, sono tutti aggiustamenti, pianificazione, implementazione, uso di risorse, strategie, organizzazione che l'insegnante deve svolgere in modo che tutti gli studenti imparino a considerare le loro caratteristiche e le loro condizioni. Se l'insegnante non lo esegue, allora è una barriera metodologica o pratica.

2- barriere socio-economiche

Qui entra in gioco il livello economico, il materiale manca che lo studente possa avere. Ad esempio, non avere abbastanza soldi per l'acquisto di materiale didattico, per l'acquisto dell'uniforme e persino, al fine di nutrirsi correttamente.

Altri fattori socioeconomici che possono stabilire barriere possono essere la distanza tra la casa e il centro educativo, che comporta la difficoltà di muoversi, la necessità di alzarsi o ritardare molto per tornare, la fatica che ciò implica, ecc.

Tenere conto anche della difficoltà nello sviluppo di attività al di fuori della classe: accesso alle biblioteche, accesso a Internet, possibilità di radunare per fare il lavoro di gruppo, per indagare su varie fonti, ecc.

3- Barriere attitudinali

In quest'area una serie di pratiche perverse può essere racchiusa, molto disperse negli ultimi anni e che non discriminano il livello socioeconomico o geografico.

Questo è rifiuto, segregazione ed esclusione. Parliamo del popolare "bullismo", un termine inglese che si è diffuso tanto quanto la sua pratica.

In tutte le comunità scolastiche c'è stata una segregazione naturale in qualsiasi momento della storia, condotta tra gli studenti stessi e persino per pratiche e pregiudizi errati da parte degli insegnanti.

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Pertanto, è stato visto in momenti diversi, segregazione per razza, per stato economico, per aspetto fisico, per diversi tipi di personaggi o atteggiamenti o per le qualità intellettuali più grandi o minori da imparare.

Ma questo antico problema è diventato cronico, endemico e sempre più crudele e difficile da sradicare.

4- Barriere infrastrutturali

Molte volte gli edifici pedagogici non hanno le condizioni ideali per facilitare l'apprendimento e l'inclusione.

Può essere menzionato da edifici deteriorati, con cattiva illuminazione o cattive condizioni di igiene, alla mancanza di condizioni necessarie per facilitare l'accesso agli studenti con disabilità o bisogni speciali.

Puoi anche menzionare la carenza di materiali per la ricerca e la sperimentazione e i problemi geografici per l'accesso al contenitore (lontananza, canali di comunicazione cattiva, carenza, costosi o pochi mezzi di trasporto, ecc.).

5- Barriere pratiche

Queste barriere e la responsabilità di superarli corrispondono maggiormente al sistema educativo ed è, forse, dove sono stati collocati più enfasi e studio per combatterli.

Ha a che fare con la progettazione di programmi curriculari che sono versatili, flessibili e adattabili a ogni comunità scolastica e persino a ogni individuo particolare; Pratiche metodologiche che migliorano le capacità degli studenti, la modernizzazione curricolare scolastica, i cambiamenti amministrativi e di valutazione, ecc.  

6- Barriere comunicative

All'interno di queste barriere possiamo menzionare la qualità della comunicazione tra studenti e insegnanti: parlare in un linguaggio comprensibile, essere assertivo, motivante ed empatico con lo studente.

Ha anche a che fare con la quantità di comunicazione: avere tempo per tutti e dare a ciascuno quello che ha bisogno, poiché non è lo stesso per tutti. Adatta il contenuto a ciascun caso, avanza al ritmo pertinente, ecc.

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Sono anche legati alle esigenze degli studenti, da una comunicazione in un linguaggio indigeno se è quello che lo studente parla, di conoscere la lingua dei segni messicani se lo studente è sordo, di conoscere e comunicare in Braille se lo studente è cieco , Conosci e esegui le schede di comunicazione se lo studente ha una condizione che gli impedisce di comunicare per via orale o attraverso la lingua dei segni ..

7- Barriere socioculturali

È noto che l'educazione supera le pareti in classe e deve essere un lavoro interdisciplinare tra scuola, famiglia e stato.

In questo caso, le barriere sono presentate in molti modi, come la difficoltà della famiglia a partecipare e aiutare lo studente nell'apprendimento, a causa della mancanza di tempo, delle relazioni familiari erose o della mancanza di motivazione. Potrebbero esserci anche barriere linguistiche (stranieri, indigeni, ecc.).

D'altra parte, le politiche statali non scarse o in alcuni casi non esistenti potrebbero anche essere incluse per facilitare l'apprendimento, portare poli e unirsi alle lacune sociali e culturali nella società.

Riferimenti

1. Miguel López Melero. Barriere che impediscono la scuola inclusiva. Alcune strategie per costruire una scuola senza esclusioni. Recuperato da Ciequilmes.com.
2. Bertha Esperanza Monroy Martin (2015). Design di apprendimento universale. Recuperato da Tecnoayudas.com.
3. Educazione comprensiva. Recuperato da ES.Wikipedia.org.
4. Educazione comprensiva. Uguale nella diversità. Recuperato da Ite.formazione scolastica.È.
5. Contestualizza per trasformare l'educazione. Recuperato dalla contestualizzazione per intervenire.Blogspot.com.ar.
6. Glossario di educazione speciale. Recuperato da esduaciones lector.set.Gob.MX.