17 attività per bambini con dislessia

In questo articolo spiegherò 17  Attività per bambini con dislessia questo servirà a superare le difficoltà e migliorare le prestazioni. La dislessia è un disturbo di apprendimento relativo all'alfabetizzazione. È all'interno delle specifiche difficoltà di apprendimento (DEA).

I soggetti che presentano questa difficoltà mostrano problemi quando si accedono al lessico e possono avere problemi di elaborazione fonologica, uditiva o visiva.

Una persona con dislessia presenta uno sviluppo cognitivo all'interno della normalità o può essere superiore alla media e non soffre di alterazioni sensoriali e ha accettato l'alfabetizzazione su base regolare; Tuttavia, presentano problemi di accesso al lessico

17 attività per bambini con dislessia

1. Conoscenza del corpo stesso

I bambini dislessici possono presentare problemi psicomotori, come lo schema del corpo. Lavorare lo schema del corpo implica lavorare per conoscere il proprio corpo e poi l'altro.

Qualsiasi attività che implica denominare il corpo stesso può aiutarli. Può essere fatto sulle attività di carta con la silhouette di un bambino per nominare le parti o più esperienzialmente dal corpo stesso (in uno specchio) o in quello del tuo partner.

Le nozioni spaziali del corpo e l'altra sono lavorate. Puoi lavorare la posizione delle parti del corpo e anche la posizione degli oggetti rispetto al corpo stesso.

Un'altra idea di lavorare il corpo è quella di tagliare una silhouette in modo che il bambino debba montare il puzzle per comporre l'intero corpo umano.

2. Attività di orientamento spazio-tempo

I bambini con dislessia presentano anche problemi di orientamento spazio-tempo, quindi dovrebbero essere insegnate nozioni spaziali come sopra, prima, così come le tempeste, come possono essere prima, a tarda notte.

Deve essere fatto in associazione grafica ma anche in modo dinamico. Questo rende i bambini difficili da individuare le lettere e strutturarle nello spazio.

Ad esempio, per lavorare all'orientamento spaziale puoi prendere oggetti diversi e chiedere al bambino di metterlo davanti, dietro, a sinistra, a destra. Puoi lavorare con il tuo corpo (che è messo sopra il tavolo, giù, a sinistra).

Nella carta, le nozioni spaziali possono anche funzionare. Un esercizio può essere quello di fare l'immagine di un bambino e di diversi cani, uno su ogni lato. I cani che guardano avanti e la persona nel mezzo. La persona può variare dalla posizione (sarà testa, su un lato, da un lato, a un altro).

A un bambino viene chiesto di dipingere i cani che sono a sinistra del bambino e verdi coloro che sono alla destra del bambino.

Per lavorare all'orientamento temporaneo, ad esempio, un'attività che può essere sviluppata sono le vignette. Metti una storia disordinata e chiedi al bambino, attraverso le vignette, ordina la storia.

3. Lettura e comprensione di testi e storie

Un'altra delle cose che si può fare è la comprensione delle storie. Da queste diverse attività possono essere svolte.

Mentre leggi una storia con la dislessia, puoi commentare ciò che sta accadendo, puoi anche chiedere cosa pensi che accada nella storia o ti chieda cose che sono successe in precedenza nella storia.

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Inoltre, una volta letto, puoi progettare diverse attività:

• Ottieni le idee pertinenti dal testo
• Effettua una fine diversa

Puoi anche stabilire racconti e chiedere cose concrete (quale animale esce nella storia, cosa dice il personaggio al suo amico, di che colore era la casa).

Un altro modo di lavorare alla comprensione, anche se non è dalle storie, è stabilire immagini di prodotti, confezioni di giocattoli, profumi, tutto ciò che riesci a pensare ma ha materiale scritto.

Attraverso questo, ad esempio con un pacchetto di biscotti (o la tua foto), puoi chiedere quali ingredienti hai, quanti grammi hai, che marchio appartiene, ecc. Puoi anche creare vignette diverse in cui una qualsiasi delle caselle contiene informazioni che non si adattano al fumetto.

Devi chiedere al bambino qual è la vignetta che non corrisponde nella storia perché non ha senso. In questo modo, devi capire il testo per capirlo correttamente.

4. Cruciverba, lettere di lettere, giochi da tavolo con lettere

Per lavorare alla coscienza fonologica, uno di questi giochi di lettere può aiutarci.

Possiamo elaborare i cruciverba per bambini, lettere di lettere o persino giocare a giochi in stile Scabble per creare parole, cercarli nel testo, ecc.

5. Attività di lateralizzazione

I bambini con dislessia presentano anche problemi motori, lateralità. Devi lavorare per identificare il dominio laterale.

Puoi anche lavorare sul consolidamento laterale. Per questo, puoi eseguire esercizi di forza (solleva un cubo con la parte del corpo che si desidera rafforzare, tenere un libro, una scatola.

E anche attività di precisione, come graffi e svitare di dadi, un pulsante, i cavi, per le aree del corpo che devono essere rafforzate.

Puoi fare attività come: con la mano sinistra toccare il piede destro, affrontare uno specchio e dividere il tuo corpo in due con nastro isolante, toccare con la mano destra solo l'area giusta del tuo corpo (occhio, guancia, spalla).

6. Esercizi per scrivere le parole

Possiamo lavorare l'ortografia delle parole. Possiamo dire una parola e imparare a scriverla (puntando le parole in un folio, prendendo una rivista, con i poster di strada, il nome di un libro).

È importante lavorare il suono oltre al nome della lettera. 

7. Attività con rime e enigmi

Le attività di rima sono molto utili per i bambini con autismo. Ad esempio, possono essere incoraggiati a trovare due parole che cerchi, per fare il loro nome e quelli dei loro amici o familiari.

Oppure possiamo anche aiutarli e incoraggiarli a creare semplici enigmi.

8. Lavorare con i fonemi

Per lavorare i fonemi puoi lavorare diverse attività. Possiamo lavorare la segmentazione, sostituirli, omettili.

Ad esempio, attività per lavorare come segmentare i fonemi sarebbero quello di chiedere al bambino di eseguire tutti i suoni di una parola, ad esempio, Tabella: M-E-S-A. E così con parole diverse. Mentre emettono il suono, stiamo nominando i testi.

La sostituzione può anche essere lavorato, quindi ti chiediamo di sostituire la S (e emettere il suono SSS) per un altro suono diverso. Ad esempio, invece di Castillo, puoi dire cartone.

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In quanti per i fonemi, possiamo anche chiedergli di ometterlo. In questo modo, se gli chiediamo di farlo con la lettera s, invece di Castillo, dirà Ca-Tillo.

Per lavorare i fonemi possiamo anche chiederti di trovare il suono proprio come in parole diverse. Ad esempio, a casa e a scuola o in acqua e in cattura.

9. Lavorare con la segmentazione della sillaba

È importante lavorare le sillabe con bambini con dislessia per lavorare la coscienza sillabica. Per questo possono essere sviluppati diversi esercizi.

Puoi lavorare la segmentazione di sillabe, dove lavoriamo con il bambino la divisione di questi. Ad esempio, ti chiediamo di non dire quante sillabe ha la parola cioccolato: chho-co-la-you.

Inoltre, possiamo anche lavorare la sostituzione delle sillabe attraverso le parole, in cui chiediamo al bambino come sarebbe una determinata parola se cambiamo una delle sillabe.

Ad esempio, diciamo, sostituiremo la prima sillaba della parola latte. Il bambino segmentarà prima la parola le -che e poi penserà come sostituirla, ad esempio te -h.

Con le sillabe puoi anche lavorare l'omissione, per la quale ti chiederemo di omettere una sillaba che ti contrassegniamo. Per fare questo, devi prima fare la segmentazione e quindi omettila.

Ad esempio, gli diciamo che omette la seconda sillaba della bottiglia di parola e dovrà dirci bo-x -lla.

Possiamo anche farlo all'indietro, mettere le parole in cui manca una sillaba e che è colui che deve completare la parola in cerca di alcuni che trovi senso.

10. Attività di posizione e identificazione

Per lavorare alla ricezione visiva, decodifica visiva, che è il riferimento all'attitudine per comprendere o interpretare i simboli (un esempio sono le parole scritte).

Esempi possono essere fatti in cui il bambino deve individuare le somiglianze e le differenze tra due parole, ad esempio, scoprire dove si trova la differenza.

Altri esercizi che possono essere eseguiti per lavorare alla ricezione visiva e che sono adeguati quando il problema è in quest'area può essere identificato i testi di associazione degli oggetti, identificare colori, numeri, forme geometriche.

E queste attività possono essere svolte sia sulla carta che per sperimentarle.

undici. Significati e sinonimi nella lettura

Puoi anche lavorare i sinonimi dalla lettura. Puoi stabilire un testo con alcune parole sottolineate e chiedere al bambino cosa significhi la parola.

Ciò ti permetterà di approfondire la comprensione, in modo da poter spiegare con le tue parole il significato del concetto e cercare sinonimi o contrari per capirlo meglio.

12. Parole inventate o frasi assurde

Un'altra attività divertente che può essere fatta con i bambini con dislessia è quella delle parole inventate.

Si tratta di creare coppie di parole, ad esempio: casa/sasa, leone/tè, caramolo/lumaca. E cosa chiedi al bambino di scegliere quale delle due parole è inventato.

Per lavorare l'accoglienza uditiva, è possibile eseguire anche attività di identificazione delle frasi assurde.

13. Gioca che vedo con le parole

Si tratta di giocare al gioco tradizionale. Possiamo lavorare attraverso l'inizio delle parole una parola che inizia con la a, ma anche attraverso sillabe, come indicare il bambino una parola che inizia con sal o una parola che inizia da mu-.

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Puoi anche lavorare con l'ultima sillaba, ad esempio una parola che termina in CHE (auto).

Puoi anche lavorare senza il Vedive, in modo che, sebbene non sia presente intorno a te, puoi presentare diverse sillabe e che è il bambino che inventa diverse parole che possono iniziare (o finire in questo modo).

Ad esempio, proponiamo sal- e lui può completarlo con tutte le parole che gli vengono: saltare, salmone, salto. O viceversa, che termina in -te: pomodoro, cioccolato.

14. Ordina sillabe

Gli esercizi per ordinare sillabe consistono nel presentare in un folio le parole disordinate del bambino in sillabe: te-to-ma, ad esempio, essendo il bambino che deve mettere da parte la parola corretta.

Possiamo indicare dopo aver creato una frase in cui è inclusa la parola menzionata.

Un'alternativa sarebbe quella di dare la parola con il buco in modo da completarlo.

quindici. Lavora a Words Chains

Un altro esercizio è il gioco della catena di parole. Per fare ciò, inizieremo con una parola, ad esempio, il pomodoro e il bambino con dislessia devono dire un'altra parola che termina l'ultima sillaba, ad esempio il telefono, e quanto segue continua dal telefono con un'altra parola, ad esempio: nota, tallone , tacco, salsiccia, scarpa.

16. Riconoscimento di modi corretti delle parole

Un'altra attività che si può fare, sebbene dipenda anche dall'età del bambino, è riconoscere il modo corretto di parole e frasi.

Ciò implica sapere come differenziare il singolare del tempo plurale, verbale, maschile e femminile, soffro, soffro.

Le attività possono adattarsi al livello del bambino. Possiamo stabilire un elenco di parole per dirci se sono parole femminili o maschili; Possiamo stabilire i sinonimi e dirti di dirci come sarebbe nel plurale, ecc.

17. Lavoro di Seminantic Field

Per lavorare all'espressione verbale, che consente al bambino di comunicare le loro idee, dobbiamo migliorare le descrizioni verbali, offrire suggerimenti visivi e verbali per stimolarlo.

Per fare ciò, oltre alle descrizioni che implicano la loro esperienza, possiamo aiutarli attraverso le classificazioni degli oggetti da parte dei campi semantici.

Pertanto, possiamo realizzare carte per campi semantici: la spiaggia, la scuola, per esempio, e aggiungere tutte le parole che ci vendono da ogni campo semantico.

Quindi, possiamo mescolarli con altri patatine che non appartengono a questi campi semantici per essere il bambino che li classifica.

E quali altre attività per i bambini con dislessia conosci?

Riferimenti

1. Ministero della Pubblica Istruzione. Manuale di cura degli studenti con specifiche esigenze di supporto educativo derivate da specifiche difficoltà di apprendimento: dislessia.
2. Iglesias, m. T. Studenti con dislessia: strategie per educatori.
3. Sito web di dislessia e associazione familiare. Estratto da: http: // www.Dysfam.org/dislessia/.
4. Sito Web di attività per lavorare la dislessia ptyal.
5. Rivas, r. M. e Fernández, P. (2000). Dislessia, disortografia e disgrafo. Pyramid, Eye Solar Collection.