Tipi di apprendimento e le loro caratteristiche (con esempi)

Ci sono molti Tipi di apprendimento diverso, a seconda dell'esempio di quante ripetizioni sono necessarie per acquisire le nuove informazioni o qual è il ruolo che lo stesso apprendista svolge nel processo. Nell'essere umano, sono noti un gran numero di diversi processi di apprendimento, che collaborano per creare tutte le nostre conoscenze.

L'apprendimento è un'attività attraverso la quale una persona può acquisire nuove conoscenze, comportamenti, abilità, valori o preferenze o modificare quelli che aveva precedentemente acquisito. È un processo comune in tutti gli animali, sebbene i meccanismi attraverso i quali ogni specie esegue sono diversi.

Lo studio dei tipi di apprendimento è di grande importanza per molte discipline diverse, tra le quali si distinguono la psicologia, la terapia, la pedagogia o le neuroscienze. Per questo motivo, sin dall'inizio dello studio sulla scienza del comportamento umano, questo è stato uno degli argomenti più importanti al suo interno.

Sebbene i tipi di apprendimento possano essere divisi in molti modi diversi, in questo articolo studieremo alcuni dei più importanti classificarli in base a due criteri: secondo il modo di insegnare e secondo il modo di apprendere.

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Tipi di apprendimento secondo il modo di insegnare

Apprendimento associativo

Un suono di una campana (CE) è presentato accanto al cibo (EI) e è associato, essendo la campana in grado di causare salivazione o risposta condizionata (RC). Prima del cibo (EI) causato salivazione (risposta incondizionata o RI).

L'apprendimento associativo è il processo attraverso il quale un individuo è in grado di generare un'associazione tra due stimoli o eventi. Questo è il tipo di apprendimento che è dietro fenomeni come il condizionamento classico e operante, e quindi è uno dei più importanti durante la storia della psicologia.

Quando si verifica l'apprendimento associativo, la persona stabilisce nella loro mente una relazione tra due elementi che inizialmente non hanno nulla a che fare tra loro. Uno degli esempi più famosi della storia è quello dei cani di Pavlov, che erano condizionati a produrre saliva ogni volta che ascoltavano il suono di una campana.

L'apprendimento associativo può essere sostanzialmente prodotto in due modi. Da un lato, la relazione può causare il trasferire gli effetti causati da uno degli stimoli all'altro, come è accaduto nell'esempio che abbiamo appena messo. Questo è ciò che è noto nel mondo della psicologia come un condizionamento classico.

D'altra parte, la persona può anche associare un'azione a un premio o una punizione, in modo che la probabilità che diminuisca o aumenti a seconda dell'apprendimento associativo che hai fatto al riguardo. Questo tipo di apprendimento è noto come condizionamento operativo.

Apprendimento non associativo

L'altro volto della valuta di apprendimento associativo è la non associativa. A differenza del primo, in questo il cambiamento di comportamento, atteggiamento o pensiero si verifica a causa della costante ripetizione di un singolo stimolo. Pertanto, nessuna relazione è stabilita nella mente dell'individuo.

L'apprendimento non associativo è anche una parte molto importante del comportamentismo e si basa su due strumenti principali: abitudine e sensibilizzazione. Entrambe le forme di apprendimento sono presenti nella maggior parte delle specie animali, nel caso delle più comuni in tutto il mondo. Ad esempio, è stato dimostrato che le lumache e gli scarafaggi sono in grado di fare apprendimento non associativo.

L'apprendimento non associativo svolge un ruolo molto importante sia ai nostri giorni che in contesti specializzati. Pertanto, ad esempio, l'abituazione è uno degli strumenti più utilizzati all'interno della terapia cognitiva - comportamentale; E la consapevolezza è essenziale per ridurre la probabilità che ci relazioneremo con stimoli dannosi che possono comportare un rischio per la nostra salute.

Abitudine

Come abbiamo già visto, l'abituazione è uno dei due modi principali in cui può verificarsi l'apprendimento non associativo. Questa forma di acquisizione della conoscenza si basa sulla riduzione della nostra risposta a uno stimolo quando viene ripetuta più volte, purché non sia particolarmente rilevante per il nostro benessere o sopravvivenza.

L'abituazione è uno degli strumenti che ci aiutano di più ad adattarci al nostro ambiente. Gli stimoli che inizialmente hanno prodotto molto disagio possono, nel tempo, diventare facilmente tollerabili e ciò che non guardiamo nemmeno. Questo accade, ad esempio, nel caso dei rumori tipici delle grandi città, che inizialmente sono molto fastidiose, ma nel tempo finiscono per diventare innocui.

D'altra parte, l'abituazione può anche funzionare al contrario; Cioè, faci abituarci a stimoli positivi e farli perdere la forza nel tempo. Questa è la base, ad esempio, della maggior parte dei tipi di dipendenze, poiché la persona ha sempre più bisogno di una dose più elevata di una sostanza per provare un effetto piacevole quando lo consuma.

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Sensibilizzazione

In molti modi, la consapevolezza è il processo contrario a quello dell'abituazione. Come il precedente tipo di apprendimento, fa anche parte del set non associativo. Inoltre, è anche uno dei principali strumenti di adattamento per l'ambiente che quasi tutti gli animali hanno. Tuttavia, il suo funzionamento è contrario all'abituazione.

Nella sensibilizzazione, la risposta a uno stimolo sta diventando sempre più forte secondo la persona è esposta alla stessa. Ciò è generalmente dovuto a una delle due possibili cause: o lo stimolo è molto nuovo o ha una rilevanza molto significativa per il benessere o la sopravvivenza dell'individuo.

Pertanto, ad esempio, le persone con una fobia hanno generalmente un processo di consapevolezza dello stimolo che li spaventa. Ciò implica che, invece che il disagio diminuisce secondo l'individuo è esposto al suo stimolo fobico, al contrario, sta aumentando sempre più intollerabile.

Apprendimento significativo

L'apprendimento significativo è un processo di acquisizione di conoscenze in cui la persona è in grado di conservare nuove informazioni perché le associa a quella che aveva già nel suo cervello. In tal modo, sia i dati nuovi che quelli antichi vengono modificati e ricostruiti, influenzandosi a vicenda nel processo.

La teoria dell'apprendimento significativo è all'interno della psicologia costruttivista ed è stata proposta per la prima volta dallo psicologo David Ausubel. Secondo questo esperto, il nuovo apprendimento dipenderà dalle strutture mentali che già esistevano in precedenza, che a loro volta vengono modificate in base alle nuove informazioni che sono state acquisite.

Dalla creazione di questa teoria, la maggior parte dei sistemi educativi nel mondo occidentale ha cercato di concentrarsi sulla creazione delle condizioni necessarie per l'apprendimento significativo nei loro studenti. Questo perché in teoria le informazioni acquisite in questo modo più tempo vengono mantenute in memoria e possono essere utilizzate più facilmente.

Apprendimento esperienziale

Come indica il nome, l'apprendimento esperienziale è quello che si verifica attraverso l'esperienza diretta dell'individuo e sulla riflessione che svolge sulle proprie azioni. È un processo opposto in molti modi per l'acquisizione della conoscenza basata sulla conoscenza, che è il più utilizzato negli ambienti educativi tradizionali.

Nell'apprendimento esperienziale, lo studente assume il ruolo di protagonista perché sono le loro azioni che determineranno la qualità della conoscenza che acquisisce. In questo modo, questa forma di apprendimento è legata ad altri come attività, cooperativa o localizzata.

Tradizionalmente, questo tipo di apprendimento è stato applicato principalmente all'acquisizione di abilità concrete, normalmente correlate ai movimenti fisici e alla gestione del corpo. Ad esempio, l'apprendimento di guidare è raggiunto fondamentalmente attraverso l'esperienza dello stesso individuo.

Tuttavia, alcuni moderni modelli educativi propongono di utilizzare l'apprendimento esperienziale in materie più teoriche, con l'obiettivo che la conoscenza acquisita riesce a stabilirsi meglio nella memoria di ciò che fanno con altri approcci meno pratici. Sebbene questo metodo non sia ancora diffuso, la sua popolarità non smette di crescere nel corso degli anni.

Apprendimento ricettivo

A differenza dell'apprendimento esperienziale, all'interno dell'apprendimento ricettivo, il ruolo fondamentale è ciò che gioca l'insegnante o l'educatore. Ciò è responsabile della trasmissione degli studenti una serie di conoscenze già dimostrate, elaborate ed elaborate, in modo che gli studenti debbano solo memorizzarli. Generalmente questo viene fatto attraverso un'esposizione ripetuta ad essi.

L'apprendimento ricettivo è il più usato all'interno dei sistemi educativi tradizionali e ha ancora grande importanza ancora oggi. L'insegnamento basato su questo tipo di apprendimento è presente praticamente in tutte le scuole, istituti e università del mondo.

Tuttavia, gli studi sull'apprendimento ricettivo suggeriscono che è uno dei modi meno efficienti che esistono nell'acquisizione di nuove conoscenze. Questo perché, poiché gli studenti non devono preparare le informazioni che li raggiungono esternamente, trovano molto più complicato memorizzarle e mantenerle a lungo termine nella mente.

Come abbiamo già detto, l'apprendimento ricettivo si basa principalmente sulla pura memoria, in modo che non si prevede dagli studenti che preparano le informazioni che ricevono o riflettono su di esso su di esso.

Apprendimento cooperativo

L'apprendimento collaborativo è una teoria che mira a convertire.

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L'apprendimento collaborativo si basa in parte sulla teoria della zona di sviluppo vicino proposta da Lev Vigotsky. Questo psicologo russo ha affermato che ci sono un certo apprendimento che possiamo realizzare solo se abbiamo l'aiuto di un'altra persona. Altri pensatori più moderni, come John Dewey, hanno ampliato questa teoria e l'hanno resa ciò che sappiamo oggi.

I difensori dell'apprendimento significativo credono che la conoscenza tradizionale si basi sull'indipendenza. Al contrario, questa nuova forma di apprendimento ha a che fare con l'interdipendenza; Cioè, la collaborazione in cui la somma delle parti è maggiore di quella separata.

Alcune delle idee più importanti della teoria dell'apprendimento significative sono la formazione di gruppi, la presenza di interdipendenza positiva, la partecipazione equa e l'importanza della responsabilità individuale di ciascuno degli studenti.

Apprendimento collaborativo

L'apprendimento collaborativo è una forma di apprendimento cooperativo in cui gli studenti lavorano in piccoli gruppi formati da studenti con livelli e competenze diverse. In questo modo, possono rafforzarsi a vicenda per raggiungere obiettivi che non potrebbero raggiungere altrimenti.

Nell'apprendimento collaborativo, ogni studente è responsabile non solo per il proprio apprendimento, ma anche quello degli altri membri del loro gruppo. Tale processo è considerato completato solo al momento in cui tutti sono riusciti a completare in modo soddisfacente l'attività proposta.

Apprendimento vicario

La teoria dell'apprendimento vicario si basa sull'idea che le persone possano acquisire nuove conoscenze, idee o atteggiamenti semplicemente osservando altre persone. Ad esempio, osservando i rinforzi e le punizioni che qualcuno soffre quando attua un comportamento particolare, possiamo modificare la probabilità con cui lo realizzeremo in futuro.

Apprendimento emotivo

L'apprendimento emotivo si basa sull'idea che idee, esperienze e abilità sono migliori in memoria quando hanno un grande impatto sulle nostre emozioni. Questa teoria ha un grande supporto scientifico che la supporta ed è strettamente correlata ad altri come l'apprendimento significativo.

Secondo la teoria dell'apprendimento emotivo, quelle esperienze che ci fanno sentire le emozioni molto positive o molto negative hanno un impatto molto maggiore sulla nostra mente. Per questo motivo, è più facile per noi memorizzarli e accedervi. Spesso, se un'esperienza è abbastanza intensa, dobbiamo solo ripeterlo una volta per imparare da esso.

Imparare dalla scoperta

La scoperta dell'apprendimento è un tipo significativo di apprendimento in cui lo studente deve indagare da solo sui diversi argomenti proposti. In questo modo, richiede un ruolo molto più attivo nella propria acquisizione di conoscenze, essendo l'insegnante solo una guida che può risolvere i dubbi o supportare lo studente quando necessario.

L'apprendimento della scoperta ha dimostrato di essere molto più efficace dei metodi di insegnamento più tradizionali, ma allo stesso tempo è molto più costoso da eseguire.

Apprendimento memoriale

Il metodo di insegnamento contrario all'apprendimento della scoperta è completamente basato sulla memoria. Nei contesti in cui viene utilizzato, ci si aspetta che la persona che memorizza grandi quantità di informazioni utilizzando la ripetizione come strumento principale.

Nell'apprendimento commemorativo, lo studente non deve mettere in relazione le sue nuove conoscenze con ciò che già sapeva, ma dovrebbe essere in grado di archiviare dati puri senza alcuna rilevanza per lui. Sebbene sia il metodo più comune nel sistema educativo, è stato anche dimostrato che è uno dei meno efficaci.

Apprendimento implicito

Il termine "apprendimento implicito" comprende tutti quei tipi di apprendimento che vengono condotti senza uno sforzo consapevole dalla persona e senza l'applicazione di tecniche, strategie o piani d'azione specifici. A volte, questo tipo di acquisizione della conoscenza è anche chiamato apprendimento inconscio.

Nell'apprendimento implicito, la persona non è consapevole in qualsiasi momento di modificare le loro idee, abilità o capacità. Pertanto, non si verifica generalmente in un contesto di istruzione regolamentata, ma si verifica nella vita quotidiana e in situazioni più informali. Tuttavia, gli educatori possono anche usarlo in determinate occasioni.

Un esempio di apprendimento implicito sarebbe l'acquisizione della lingua materna. I bambini non sono consapevoli di imparare, ma tuttavia ascoltare gli adulti in giro quando parlano, stanno conservando molte nuove informazioni che possono in seguito applicare.

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Apprendimento esplicito

Contrariamente all'apprendimento implicito, l'esplicito è quello che si verifica quando la persona è pienamente consapevole che sta acquisendo nuove idee, abilità o atteggiamenti. Si verifica soprattutto in contesti educativi tradizionali, ma possiamo anche trovarlo in molte altre situazioni.

Ad esempio, un bambino che sta imparando a andare in bicicletta è consapevole di ciò che sta facendo, quindi questo processo sarebbe una forma di apprendimento esplicito. Lo stesso accadrebbe nel caso di uno studente che sta studiando per gli esami o quello di una persona che si sta preparando a superare un test linguistico.

Tipi in base al modo di apprendere

Oltre ai diversi tipi di insegnamento che possono essere utilizzati, l'apprendimento varia anche a seconda di ciò che la strategia principale utilizzata dallo studente per acquisire nuove conoscenze. In questa sezione vedremo alcuni dei più importanti.

Visivo

La stragrande maggioranza delle persone usa un pensiero prevalentemente visivo per realizzare il loro apprendimento. Questo è il motivo per cui tecniche come la lettura, la visualizzazione dei video, gli schemi o l'osservazione sono così utili per apprendere una nuova capacità o trattenere le informazioni più facilmente.

L'apprendimento visivo è chiunque si basi soprattutto a questo proposito. In questo modo, un insegnante che usa una sottomissione con diapositive per insegnare sarebbe usare una forma di insegnamento rivolta a questa strategia.

Verbale

Contrariamente all'apprendimento visivo, Verbal è uno che si basa principalmente su parole e udito. Persone che imparano più facilmente quando ascoltano.

L'apprendimento verbale è molto meno comune del visivo, ma ha anche una grande importanza all'interno dei sistemi educativi tradizionali.

Musicale

L'apprendimento musicale è quello che si riferisce a tutti i processi di apprendimento e insegnamento dell'arte della musica. È usato sia nell'ambito del sistema educativo tradizionale, come in altre aree e negli insegnamenti artistici regolati o addirittura durante la nostra vita quotidiana.

L'apprendimento musicale è vicino al verbale, perché entrambi si basano principalmente sull'udito. Tuttavia, in questo caso gli elementi più importanti nell'acquisizione di nuove conoscenze sono quelli che configurano la musica, come tono, ritmo, campana o armonia.

È stato scoperto che le persone con maggiore facilità per l'apprendimento musicale di solito hanno anche abilità più sviluppate in altre aree che richiedono un'audizione, come il dominio di una nuova lingua.

Logico

L'apprendimento logico è uno che si basa principalmente sulla relazione tra idee, concetti e teorie e la loro applicazione in nuovi contesti. Generalmente, eseguirlo richiede uno sforzo maggiore del semplice uso della memoria, ma le conoscenze che produce sono più durevoli e possono essere utilizzate in modo più flessibile.

L'apprendimento logico è utilizzato principalmente in tutte le aree che hanno a che fare con la scienza e la matematica. Pertanto, le persone che dominano questa capacità spesso occupano posizioni di ricerca, ingegneria o sviluppo tecnologico.

Sociale

L'apprendimento sociale è quello che si svolge all'interno di un gruppo. Le persone che usano principalmente questo modo di acquisire conoscenze hanno spesso un alto grado di intelligenza interpersonale e in generale sono molto estroverse. Il suo svantaggio principale è la loro difficoltà a lavorare da solo quando non hanno un gruppo disponibile.

Solitario

Contrariamente all'apprendimento sociale, il solitario è uno che si verifica senza la presenza di altre persone. Coloro che preferiscono questo metodo di acquisizione della conoscenza hanno spesso difficoltà a collaborare nei progetti e sentono che gli altri li ostacolano quando stanno cercando di padroneggiare una nuova abilità.

Gli individui che principalmente imparano solitari tendono ad essere più introversi della media e hanno buoni livelli di intelligenza intrapersonale.

Riferimenti

1. "I 7 tipi di apprendimento più comuni" a: Wabisabi Learning. Estratto il: 16 novembre 2019 da Wabisabi Learning: Wabisabalalning.com.
2. "Tipi di stili di apprendimento" a: Learning RX. Estratto il: 16 novembre 2019 da Learning Rx: LearningRx.com.
3. "Panoramica degli stili di apprendimento" a: Stili di apprendimento online. Estratto il: 16 novembre 2019 da Styles Learning Online: Learning-Styles-Online.com.
4. "Psicologia dell'apprendimento" in: Wikipedia. Estratto il: 16 novembre 2019 da Wikipedia: in.Wikipedia.org.
5. "Imparare" in: Wikipedia. Estratto il: 16 novembre 2019 da Wikipedia: in.Wikipedia.org.