Movimento magistrale (Messico, 1958)

Manifestazioni del movimento magistrale nel 1958

Quello che era il movimento magisteriale del 1958?

Lui Movimento magistrale Ha consumato una serie di scioperi e mobilitazioni sociali convocate in Messico dal movimento rivoluzionario del Magistero, un'unione ideologia socialista. I membri delle proteste erano principalmente insegnanti primari, la cui principale domanda era il miglioramento dei salari.

Oltre alla richiesta di miglioramenti salariali, altri fattori hanno influenzato altri fattori, come politici e ideologici. Il movimento magistrale ebbe luogo in un contesto di mobilitazioni da altri settori, come ferrovie, telegrafisti o medici. In molte occasioni, questi movimenti si sono supportati a vicenda.

Un'altra delle cause che ha portato alla comparsa del movimento magistrale è stato il malcontento da molti insegnanti del lavoro svolto dalla National Union of Education Workers. Questa unione, secondo i membri del movimento, non ha esercitato una vera affermazione ed è stata limitata ad allinearsi con il governo del turno.

Le dimostrazioni convocate da questo gruppo si sono sviluppate a Città del Messico tra i mesi di aprile e maggio. La risposta del governo era di sopprimere le proteste con la violenza, sebbene avesse finalmente dovuto concedere alcune delle richieste dei convocatori.

Cause del movimento magistrale

Gli insegnanti avevano visto la loro situazione economica e sociale peggiore per diversi decenni. Durante la presidenza di Lázaro Cárdenas (1934-1940) c'era un progetto educativo socialista, ma a differenza di quello che è successo con altri settori, non si è mai sviluppato completamente.

Murale rappresentante Lázaro Cárdenas - Fonte: Jujomx/CC di -SA (https: // creativeCommons.Org/licenze/by-sa/3.0)

Anche durante la fase presidenziale di Cárdenas, la National Union of Workers for Education (SNTE) aveva fondato. Da quel momento in poi, agli insegnanti è stato proibito di unirsi ad altri sindacati; Dovevano far parte dello SNTE e, a sua volta della Federazione dei lavoratori al servizio dello stato.

Il principale impegno dello SNTE era che c'erano relazioni fluide tra il Ministero dell'Educazione Public (SEP) e gli insegnanti.

Movimento di insegnamento rivoluzionario

Il sistema educativo messicano non ha migliorato troppo nei decenni successivi, soprattutto a causa della carenza del bilancio dedicato a questo problema. Nemmeno le campagne lanciate dal presidente Adolfo Ruíz Cortines (1952-1958) per cercare di ridurre l'analfabetismo avevano dato il risultato desiderato.

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La situazione ha causato una divisione all'interno dello SNTE, poiché molti dei suoi membri hanno ritenuto che la loro prestazione per difendere le richieste di insegnamento fosse molto debole. Di conseguenza, i dissidenti hanno creato una nuova unione: il movimento rivoluzionario del Magisterio.

Il principale leader di questa organizzazione era Othón Salazar, che aveva una forte ideologia di sinistra, proprio come il resto dei suoi leader.

Dato l'insufficiente offerta di aumento dello stipendio offerto dallo SNTE, questo movimento ha convocato una serie di dimostrazioni nel 1956. Queste azioni di rivendicazione furono l'antecedente immediato di quello che accadde due anni dopo.

Rivendicare il contesto politico

Lo sciopero e le manifestazioni del movimento di insegnamento non erano gli unici che si verificarono in quel momento. Diverse settori economici, politici e sociali messicani protesta per cercare di migliorare la loro situazione. Tra questi settori, oltre agli insegnanti, c'erano medici, telegrafisti o ferrovie.

Le esigenze di tutti questi settori, incluso il movimento magistrale, non erano solo limitate ai loro problemi di lavoro. Nelle loro azioni c'erano anche motivazioni politiche. La vicinanza delle elezioni presidenziali del 1958 lo rese il momento migliore per chiedere la democratizzazione del paese.

Richieste

Le richieste specifiche del movimento magistrale furono raccolte in un manifesto scritto nello stesso 1958. In questo documento, gli insegnanti hanno iniziato dicendo che "secondo i dati ufficiali, nel luglio del 1956 abbiamo vinto il 14% in meno rispetto al 1939, mentre nel marzo 1958 la differenza è superiore al 35%".

Data questa situazione, hanno chiesto al governo di aumentare il loro stipendio a 1.200 pesos. Inoltre, hanno chiesto che l'importo fosse rivisto ogni anno in base all'aumento dei prezzi.

D'altra parte, hanno anche chiesto di essere in grado di andare in pensione quando hanno preso 30 anni di professione e mantenere la loro pensione lo stesso stipendio che avevano ricevuto l'ultimo anno.

Gli insegnanti hanno chiesto che i loro parenti fossero coperti dal servizio medico e che non dovevano pagare le medicine.

Infine, hanno chiesto di democratizzare le condizioni per migliorare il loro livello professionale e nella scelta dei rappresentanti.

Caratteristiche di sviluppo e movimento

Il movimento magisteriale ha convocato una dimostrazione per il 12 aprile 1958, in piena campagna per le elezioni presidenziali.

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La dimostrazione arrivò alla piazza del Zócalo della capitale messicana con l'intenzione di ottenere una risposta positiva alle sue richieste. Hanno chiesto di riconoscere il movimento rivoluzionario del magisterio come organizzazione legale all'interno dell'SNT.

Le chiamate hanno annunciato che se il SEP non soddisfacesse la loro richiesta di miglioramento salariale chiamerebbero lo sciopero. Prima della mancanza di risposta, lo sciopero è iniziato il 15. Principalmente è stato seguito dai centri educativi della capitale. Questi sono stati raggiunti dagli studenti della National School of Teachers e da quelli del Federal Training Institute.

Repressione

La risposta del governo è stata violentemente repressa le manifestazioni. La polizia e l'azione militare hanno causato la morte di diversi manifestanti, nonché un gran numero di feriti.

La tensione è cresciuta con questa repressione e il 19 c'è stata una nuova marcia verso lo Zocalo. Oltre alle precedenti richieste, le convocazioni hanno richiesto che le responsabilità fossero perfezionate per la violenza scatenata.

La nuova manifestazione è stata nuovamente repressa, che ha causato la sospensione delle classi. I leader del movimento rivoluzionario del Magisterio hanno consegnato le loro richieste direttamente al SEP, senza passare attraverso lo SNTE.

Tuttavia, lo SNTE, che ha agito in seguito alla posizione del governo, non ha accettato le richieste. Secondo i loro leader, i negoziati potevano essere eseguiti solo con lo SNTE, poiché consideravano illegale MRM.

MRM ha raggiunto il sostegno da quasi il 90% degli insegnanti alle loro richieste, quindi lo sciopero che veniva eseguito era quasi completo.

Occupazione SEP

Senza la possibilità di stabilire alcun tipo di negoziazione, il MRM ha continuato con le sue mobilitazioni. Il 30 aprile i suoi membri hanno occupato il quartier generale del SEP. Per un mese, i patio dell'edificio sono stati usati per realizzare alcuni raduni giornalieri a cui hanno partecipato oltre 1.500 insegnanti.

La risposta del governo non variava e la repressione della polizia è continuata. Ciò è riuscito ad aumentare la tensione e altri settori si sono uniti agli insegnanti durante le proteste. Othón Salazar e altri leader MRM furono arrestati e mandati nella prigione di Lecumberri.

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La performance del governo ha avuto un effetto negativo per i loro interessi, poiché il sostegno popolare per i manifestanti è cresciuto in tutto il paese.

Infine, Ruíz Cortines non aveva altra scelta che arrendersi. Il 15 maggio, il giorno dell'insegnante, ha annunciato che avrebbe approvato le richieste sullo stipendio degli insegnanti.

Risultati

Uno dei risultati più importanti degli insegnanti del movimento magistrale è stato quello di creare una nuova organizzazione sindacale al di fuori del funzionario.

Con l'occupazione del SEP, la tensione tra diversi settori (non solo gli insegnanti) e il governo sono entrati in una nuova fase. Gli imprenditori hanno richiesto che l'edificio fosse sfrattato usando tutti i tipi di misure, anche se implicavano una grande violenza.

Da parte sua, l'Associazione Banqueros ha chiesto che gli insegnanti considerassero socialisti e comunisti fossero stati eliminati dalle scuole.

Questa reazione da parte degli imprenditori, che sono venuti a chiedere lo stato di assedio, mostra che il movimento magistrale era visto come una minaccia politica per loro.

Concessioni del governo

Con le elezioni vicine, Ruiz Cortines ha accettato alcune delle richieste degli insegnanti, incluso il miglioramento degli stipendi. Dopo i negoziati, lo stipendio di questi professionisti è cresciuto di 150 pesos al mese.

Il movimento magistrale ha sfrattato l'edificio SEP dopo aver raggiunto i suoi obiettivi. In una marcia più tardi, migliaia di manifestanti hanno celebrato la loro vittoria e hanno denunciato l'atteggiamento dei leader SNTE.

Nonostante ciò, MRM non è stato riconosciuto come organizzazione legale. Durante i mesi seguenti, l'organizzazione ha continuato la sua lotta e il governo ha nuovamente represso qualsiasi manifestazione tenuta.

Riferimenti

1. Questa rivista di campagna. Il movimento magistrale. File recuperato.questo paese.com
2. Carmona Dávila, Doralicia. La polizia dissolve una manifestazione del movimento rivoluzionario del magisterio MRM nella presa della capitale. Ottenuto dalla memoria politicademexico.org
3. Pérez Alfaro, María Magdalena. 60 anni di lotta del movimento rivoluzionario del Magistero. Ottenuto da Revistamemoria.MX
4. María de la Luz Arriaga. Il Magistero in Lucha. Ottenuto dai quaderni politici.UNAM.MX
5. La Botz, Dan. La lunga lotta degli insegnanti messicani. Ottenuto da Jacobinmag.com