Azione di indagine

Spieghiamo cosa è la ricerca, le sue caratteristiche e diamo diversi esempi

La ricerca d'azione è una forma di ricerca che mira a risolvere i problemi di una comunità attraverso l'azione sociale

Qual è la ricerca?

IL azione di indagine È una metodologia di ricerca da indagare, all'interno di una comunità e nei problemi che soffre, ma in modo attivo. I membri della comunità, attraverso alcune strategie, studiano le situazioni che devono essere migliorate e proposte da varie soluzioni per i problemi sollevati.

Lo psicologo sociale Kurt Lewin è stato colui che ha coniato il termine "azione di ricerca" nel 1944. Il concetto è stato successivamente sviluppato (nel periodo del dopoguerra) da vari educatori e ricercatori anglo -saxon per migliorare le situazioni sociali ed educative di diverse comunità socialmente emarginate, come bande di strada o comunità in cui era difficile accedere alle opportunità di lavoro, ecc.

Dagli anni '70, almeno nei paesi del terzo mondo e nelle strade in via di sviluppo, la ricerca d'azione è uno strumento potente per identificare i diversi problemi dei diversi gruppi sociali e che all'interno di questi stessi gruppi sorge.

Nel campo educativo, d'altra parte, la ricerca d'azione ha servito ad assemblare il tessuto curricolare e stabilire le aree di studio nelle comunità indigene, più in linea con le loro realtà quotidiane.

Caratteristiche di ricerca d'azione

È partecipativo

Tutti i partecipanti alla ricerca diventano ricercatori attivi dei problemi che affliggono la loro comunità. La ricerca d'azione richiede un'elevata partecipazione della comunità per intero.

È situazionale

Una delle strategie per identificare i problemi sono le diagnosi partecipative, che intervengono gran parte della comunità o dei suoi rappresentanti. Poiché tutti conoscono le circostanze, sono in grado di rilevare situazioni meno lusinghieri.

D'altra parte, il fatto che la stessa comunità identifichi i suoi problemi lo rende anche quello che stabilisce le soluzioni alle situazioni specifiche sollevate.

È collaborativo

Nel progetto sollevato, sia i ricercatori che i partecipanti acquisiscono un ruolo di collaborazione per risolvere conflitti o situazioni povere. Tutti conoscono la situazione della comunità e tutti collaborano nel progetto in modo che sia efficace.

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Senza gerarchie, democratico

Questa funzione deriva dal precedente. Poiché tutti, ricercatori e assistenti, partecipano all'identificazione e alla risoluzione dei problemi, non ci sono direttori o manager: tutti assumono ugualmente un ruolo attivo, democratico ed uguale, a seconda della loro capacità di rilevare problemi e soluzioni.

Valutazione di sé

Tali innovazioni o cambiamenti incorporati vengono continuamente valutati per vedere se migliorano effettivamente la situazione. In caso contrario, altre proposte sono studiate in base alle esigenze.

In questo senso, genera nei partecipanti una maggiore consapevolezza dei diversi problemi della comunità e delle risorse e dei punti di forza che deve andare avanti.

Non produce conoscenze generali

È un metodo di ricerca il cui obiettivo non è produrre conoscenze generali ma risolvere problemi specifici di comunità specifiche.

Ricerca educativa

La ricerca sull'istruzione è stata ampiamente utilizzata, soprattutto dall'approccio interpretativo che il ricercatore britannico John Elliott ha contribuito dagli anni '70. Il suo approccio si sposta in modo significativo da quello proposto da Kurt Lewin e altri, che fa parte dell'empirismo razionale, e quindi inciso nel paradigma positivista.

Al contrario, Elliott ha lottato per ottenere un importante cambiamento nei contenuti curriculari il cui risultato dovrebbe essere che l'insegnante, attraverso la sua formazione professionale e la sua pratica di insegnamento all'interno della scuola, trasformano il paradigma educativo. Questo ricercatore è uno dei principali driver dell'etnosociologia nel quadro della ricerca educativa.

In America Latina, i seguaci della tendenza dell'azione di ricerca critica e partecipativa hanno guidato le loro indagini per altre direzioni, come Paulo Freire e Fals Borda, le cui indagini si basavano sulla visione di una ricerca-azione-azione-azione-azione basata sulla teoria Critica della scuola di Francoforte.

Questa linea si allontana da Elliott nel senso che il suo approccio è diretto all'educazione popolare - non formale - nelle comunità di poche risorse e tradizionalmente considerata escluse. Il suo approccio è, quindi, umanista.

Esempi di ricerca educativa

• Con la ricerca educativa, è stato possibile trasformare la mesh curricolare delle scuole indigene in Venezuela, fornendo problemi e materie che hanno a che fare con la realtà quotidiana degli studenti. Ad esempio, adattare i modelli delle lettere alle diverse lingue parlate, o gli animali rappresentati: invece di mettere elefanti o giraffe -che non sono visti in America -, metti palme, dantas, giaguari, ecc.
• Trasformazione del curriculum per gli insegnanti: si ottiene attraverso incontri tra i diversi settori educativi, professori universitari, professori di istruzione secondaria e di istruzione primaria, nonché scuole di scuole e genitori e rappresentanti degli studenti. Con la ricerca educativa, sono stabilite linee guida di formazione per diversi livelli ed è adattata secondo le regioni in cui le scuole (rurali, urbane, indigene, ecc.).
• Adattamento dell'educazione nelle scuole escluse, situate nelle cinture marginali delle grandi città (Città del Messico, Rio de Janeiro, Lima, ecc.): Attraverso incontri con educatori, studenti e genitori, i principali problemi che gli studenti soffrono quando vanno a scuola vengono diagnosticati: insicurezza, mancanza di forniture, livello di supporto a casa, supporto all'insegnamento, ecc. A seconda del problema, tutti i settori propongono soluzioni.
• Combattimento del bullismo: in una scuola in cui i livelli di bullismo sono alti, si radunano insegnanti, registi e genitori di studenti. I problemi vengono identificati e insegnanti e genitori sono pronti a riconoscere i segnali di bullismo. Quindi, gli studenti sono incorporati e vengono spiegati che la presa in giro e gli abusi diminuiscono l'autostima di tutti e che il silenzio è una forma di complicità.

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Ricerca partecipativa

La ricerca partecipativa si è concentrata principalmente sulle comunità, dove sia la partecipazione dello stesso sia l'azione per risolvere i problemi identificati sono sottolineate.

Come abbiamo detto in questo articolo, la ricerca d'azione, in particolare la partecipazione, cerca di comprendere il mondo e trasformarlo attraverso azioni e riflessioni concrete.

Questa filiale di ricerca di picco si basa sull'esperienza e sulla storia sociale della comunità. La diagnosi identifica la storia personale e collettiva, come si è formata la comunità, il suo background, inclusa una mappa mentale della sua posizione nel quadro sociale.

Successivamente, i problemi che si affliggono sono identificati: mancanza di scuole, insicurezza sociale, livelli di criminalità, quante famiglie senza reddito, quante case disponibili o mancanti, ecc.

Sulla base dei dati forniti dalla comunità, vengono intraprese azioni per il cambiamento sociale, che è l'obiettivo finale della ricerca partecipativa: cambiare la realtà di escludere una comunità e incorporarla attivamente e positivamente all'esercizio sociale ed economico attraverso l'empowerment dei suoi membri.

Una delle sue caratteristiche principali è che non rimane solo nell'identificazione situazionale e problematica, ma che cerca di stabilire linee di azione per cambiare realtà. Lo scopo è l'azione sociale come strumento di trasformazione.

Esempi di ricerca partecipativa

• Migliora l'alimentazione in una scuola di poche risorse a Medellín: insegnanti, studenti e genitori si riuniscono per migliorare il cibo alimentare. Tra i punti di forza, è riconosciuto uno spazio esterno sufficiente per installare un giardino scolastico. Attraverso la diagnosi, i gusti alimentari dell'intera comunità sono noti e basati su ciò e la conoscenza empirica di insegnanti e genitori, è stabilito ciò che verdure saranno coltivate, secondo le condizioni climatiche e del suolo.
• Protezione dei bambini nelle situazioni di strada in un quartiere emarginato di Caracas: la comunità incontra e identifica uno dei loro problemi: molti bambini di età inferiore ai 10 anni che vivono nelle strade. La comunità decide di usare un capannone abbandonato e trasformarlo in un posto ospite per questi bambini. Attraverso donazioni, cibo, letti, giocattoli e varie persone nella comunità sono offerti come caregiver.
• Sale da pranzo popolari per persone a basso reddito: in una comunità in cui è stato identificato un numero significativo di famiglie a basso reddito, i membri decidono di affrontare l'azione sociale per alleviare la difficile situazione di accesso al cibo. In questo senso, una sala da pranzo popolare è installata nella parte più centrale del quartiere, che consente a queste persone di accedere ai tre pasti giornalieri.
• Alfabetizzazione per adulti: in una comunità è stato identificato il problema che molte persone anziane non sanno leggere o scrivere. La chiesa locale e le organizzazioni laico che rendono la vita nella comunità offrono le loro strutture e le loro conoscenze per insegnare a queste persone.

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