Stage di latenza

IL Stage di latenza È un periodo di sviluppo psicosessuale infantile, un momento in cui la libido o l'energia sessuale si fermano e rimane nello stato latente. Inizia circa 6 anni, in parallelo con la fine dell'elaborazione del complesso di Edipo. 

Questo periodo corrisponde a una fase di sviluppo in cui nell'evoluzione della sessualità sembra fermarsi e culmina con l'ingresso alla pubertà, circa 12 anni.

In questa fase, la libido o l'energia sessuale sembra essere inattiva o latente, riducendo l'interesse del soggetto a.

È nel periodo di latenza in cui lo sviluppo psicosessuale del bambino è diretto e si concentra su uno sviluppo mentale e affettivo. Questa fase coincide con l'inizio e i primi anni scolastici del bambino.

In questo periodo sembra l'acquisizione da parte del figlio dell'autostima, di un sentimento di appartenenza al gruppo di pari e non più quello dei genitori e l'adattamento al gioco regolamentato e all'apprendimento scolastico.

È alla fine del periodo di latenza che il bambino inizia a forgiare le caratteristiche inerenti alla sua personalità, che esternalizza attraverso i suoi comportamenti e comportamenti in relazione agli altri, in questo caso i suoi coetanei.

Caratteristiche della fase di latenza

Questo periodo è un momento nella vita del soggetto in cui vengono prodotte importanti trasformazioni a livello psichico. È una fase di sviluppo in cui l'individuo sarà più influenzato dal contesto che lo circonda, caricando una maggiore rilevanza rispetto alle fasi o nelle fasi precedenti.

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In questo periodo la materia sviluppa il suo intelletto, acquisisce interesse per l'apprendimento e le relazioni sociali. L'energia sessuale, presente nell'intero sviluppo psicosessuale del bambino, non scompare, ma cade sotto repressione. L'interesse ora si trasforma in attività asessuali.

La libido non si è concentrata su nessuna zona erogena del bambino, non ha un obiettivo specifico. Questo deve essere inteso come lo stato latente di energia sessuale, la principale caratteristica del periodo di latenza.

Le caratteristiche principali di questo periodo sono:

-Il linguaggio diventa il principale mezzo di comunicazione ed espressione.

-C'è un aumento della produzione di fantasie e pensiero riflessivo, al fine di limitare l'immediata soddisfazione degli impulsi.

-Il superego è costituito, che opera come un'autorità che impone barriere etiche. Con il loro consolidamento, appaiono sentimenti di autocritica, vergogna o modestia, tra gli altri.

-La sessualità infantile è repressa.

-La cultura e l'ordine sociale diventano rilevanti in questo periodo, risultando in un possibile canale attraverso il quale il soggetto può simboleggiare o incanalare tutto ciò che gli succede.

Subetpapas del periodo di corsia

In questo periodo, che copre circa sei anni nello sviluppo del bambino, si possono trovare due momenti differenziati, che corrispondono alle trasformazioni e al progresso della psiche umana durante il suo sviluppo.

Latenza precoce

In questa sottosezione del periodo di latenza, la psiche non è ancora sviluppata al cento per cento. La sua operazione è debole, perché il controllo degli impulsi è ancora instabile. Lentamente, è installata la repressione dei desideri sessuali e la psiche inizia a riorganizzare.

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In parallelo il sé (istanza psichica legata alla coscienza) è in fase di sviluppo la necessità di una soddisfazione immediata degli impulsi.

Ciò può essere evidenziato attraverso il comportamento dei bambini, che nelle loro azioni mostrerà i comportamenti di rinvio e controllo, concentrando principalmente l'interesse nel controllo delle loro abilità motorie.

L'attività motoria inizia a svilupparsi e mettere in pratica ogni volta, attraverso giochi e sport regolamentati, che funzionano come regolatori di esso evitando i loro overflow.

È in questo periodo che i bambini accedono all'apprendimento della lettura e della scrittura attraverso l'ingresso nel sistema scolastico. La possibilità che il bambino sia angosciato e richieda che la presenza dell'adulto è frequente.

Si prevede anche in questa sotto -senso vedere che i bambini scelgono di unirsi a quelli dello stesso sesso, escludendo quelli del sesso opposto.

In relazione all'obbedienza, compaiono comportamenti ambivalenti di conformità e ribellione, essendo in grado di prove in quest'ultima un sentimento di colpa generato dalla genesi del superego.

Il passaggio della latenza precoce alla latenza tardiva è prodotto circa 8 anni.

Latenza tardiva

Le caratteristiche del periodo di latenza compaiono in questo sub -sobra. Tra questi, c'è un maggiore equilibrio e una maggiore stabilità tra i diversi casi psichici dell'apparato psichico. Ciò è stato concepito da Sigmund Freud nella sua teoria psicoanalitica dello sviluppo della personalità e dello sviluppo psicosssuale infantile.

È in questo momento di latenza in cui è consolidato lo sviluppo del sé e del superego (casi psichici componenti dell'apparato psichico). Di conseguenza, appare un controllo più efficace degli impulsi.

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L'auto -controllo e l'autovalutazione sono sviluppati attraverso le esperienze di risultati, riconoscimento e valutazioni da parte dell'ambiente familiare e scolastico.

L'autocritica appare più severamente, quindi l'autostima è generalmente colpita e più vulnerabile. Il bambino inizia ad essere visto in un modo più realistico, riconoscendo i propri punti deboli e punti di forza.

Riconoscendo e differenziando i diversi ruoli che svolge nei vari spazi sociali da cui fa parte, il bambino acquisisce una prospettiva più integrata e complessa, rafforzando il suo senso di identità.

Oltre a ciò, acquisisce la capacità di sviluppare diverse abilità e sentimenti, esserne consapevole. Riesce a separare il suo pensiero razionale dalle sue fantasie. E, come risultato di tutto ciò, sta generando un'impronta in quelli che saranno i suoi tratti di personalità.

In questo modo, il periodo di latenza può essere descritto come una fase dello sviluppo psicosessuale del bambino, che è caratterizzato dalla repressione della sessualità infantile, in cui la libido rimane in uno stato di latenza, mentre a livello psichico le nuove strutture del psicismo.

Riferimenti

1. Fenichel, o. (2014). La teoria psicoanalitica della nevrosi.
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