Didattica critica

Spieghiamo ciò che è critico didattica, le sue caratteristiche, gli autori rappresentativi e mettiamo un esempio di applicazione

Ciò che è critico didattica?

IL didattica critica È una corrente pedagogica che comprende l'insegnamento come un processo eminentemente politico. Si basa sulle idee della teoria critica, nonché sulle teorie estratte da campi come l'educazione, la sociologia e lo studio della cultura.

I difensori della didattica critica rifiutano l'idea tradizionale secondo cui l'insegnamento dovrebbe essere un atto neutrale. Al contrario, pensano che gli atti di insegnamento e apprendimento siano strettamente correlati ad altre questioni di importanza vitale, come la democrazia, la giustizia sociale e l'attivismo politico.

L'obiettivo principale della pedagogia critica è l'emancipazione dei cittadini dell'oppressione, attraverso il risveglio di quella che è nota come "consapevolezza critica".

Se raggiunto, la consapevolezza critica incoraggia le persone a produrre cambiamenti nella propria vita attraverso le critiche sociali e le proteste politiche.

Caratteristiche della didattica critica

La didattica critica è una disciplina che è ancora in fase di sviluppo. Pertanto, ciascuno degli autori che lo contribuiscono ha diverse teorie su come applicare in classe.

Tuttavia, ci sono una serie di caratteristiche su cui la maggior parte degli autori è d'accordo. Successivamente vedremo il più importante di loro.

Promuove il pensiero critico

Didattica critica cerca di aiutare gli studenti a riflettere sui valori, le idee e le credenze che hanno acquisito a causa del loro sviluppo all'interno di una società specifica.

Questo diventa un'importanza speciale per gli autori della teoria della pedagogia critica, poiché pensano che il sistema educativo aiuti a perpetuare questo tipo di insegnamenti.

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Pertanto, in un'aula in cui viene promossa la visione critica dell'educazione, gli studenti devono imparare a pensare da soli e pensare alle conoscenze e alle idee che stanno acquisendo.

Questa critica alla conoscenza acquisita è fatta con la speranza che gli studenti aiutino a vivere una vita più libera, in cui non sono condizionati dagli insegnamenti sociali che hanno ricevuto o per idee che essi stessi non hanno determinato come valido.

Critica all'ideologia prevalente

Uno degli aspetti che riguardano maggiormente gli autori della pedagogia critica è il mantenimento delle ideologie che considerano erronei. Pertanto, molti di loro sono contrari a concetti come il capitalismo.

Pertanto, un'aula in cui viene applicata la metodologia critica dell'educazione deve fungere da piattaforma per gli studenti per riflettere sul fatto che il modello prevalente nella società sia il più appropriato o no.

Unione di teoria e pratica

Secondo la didattica critica, la teoria e la pratica dell'insegnamento sono inseparabili, perché la conoscenza che viene acquisita su un oggetto è condizionata dall'interazione con lui.

Il modello più sviluppato in questo senso è noto come "ricerca - azione". In esso, gli studenti hanno un ruolo attivo nel loro processo educativo, dover prendere decisioni su ciò che vogliono imparare e sul modo in cui vogliono farlo. L'insegnante, quindi, ha solo un ruolo di facilitatore dell'apprendimento.

Razionalità

La pedagogia critica cerca di promuovere, sopra ogni cosa, razionalità negli studenti. Per raggiungerlo, il metodo prescelto è superare la soggettività di opinioni personali che li contrastano con le esperienze degli altri. In questo modo, le idee di ogni studente devono essere valutate da altri.

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Pertanto, da questo modello educativo, i dibattiti, le discussioni e gli scambi di opinioni diventano alcuni degli strumenti più importanti per acquisire la conoscenza.

Ciò differisce molto dall'educazione tradizionale, in cui gli studenti devono accettare le conoscenze che vengono dall'esterno valide senza esaminarli.

Denial del metodo empirico

Dalla pedagogia critica, la convinzione che il mondo non possa essere ridotto a semplici relazioni di causa - viene promossa l'effetto.

Pertanto, per i difensori di questa teoria, l'esperienza soggettiva del mondo è più importante dei risultati sperimentali realizzati dalla ricerca scientifica.

Desiderio di un cambiamento sociale

Infine, l'obiettivo principale della didattica critica è incoraggiare gli studenti a mettere in discussione il sistema sociale in cui vivono e raggiungere la loro libertà attraverso la lotta politica e l'attivismo sociale.

Ruolo studentesco

Nella didattica critica lo studente ha un ruolo riflessivo, partecipativo e critico. Non accetta alcuna posizione senza approfondire o capirlo, ma ha un atteggiamento di interrogare idee e status quo.

Autori eccezionali

Sebbene ci siano molti autori che hanno lavorato per sviluppare la disciplina delle didattiche critiche, possiamo evidenziare tre principali pensatori dietro questa ideologia: Paulo Freire, Henry Giroux e Peter McLaren.

Paulo Freire

Paulo Freire

Questo brasiliano era il creatore del concetto di didattica critica, nel suo libro del 1968 Pedagogia degli oppressi.

Freire, che era attualmente professore di storia e filosofia dell'educazione all'Università di Recife in Brasile, ha cercato di creare un modello educativo che abbia aiutato i più svantaggiati nella loro lotta per la sopravvivenza.

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Henry Giroux

Giroux è un pensatore americano che ha contribuito a trasportare critiche alla pedagogia al suo paese. Il suo lavoro si concentra sulla critica ideologie come il neoliberismo, il fondamentalismo religioso o l'imperialismo e difende un movimento noto come democrazia radicale.

Le sue opere sono alcune delle più influenti in questo campo; E oggi, scrive per molti media internazionali, avendo raggiunto una grande fama all'interno delle critiche pedagogiche e culturali.

Peter McLaren

Questo canadese nato nel 1948 è considerato uno dei genitori di didattica critica. La sua fama si basa principalmente sulle sue ampie critiche contro il capitalismo e il neoliberismo, essendo stato influenzato dalla filosofia marxista.

Oggi insegna studi critici alla Chapman University, a Los Angeles.

Esempio di applicazione

Poiché la didattica critica si basa principalmente sullo scambio di idee tra gli studenti, il formato principale delle classi è il dibattito.

L'operazione di una sessione educativa è la seguente: l'insegnante propone un problema o indica un problema esistente nella comunità e gli studenti devono scambiare idee e opinioni sull'argomento fino a raggiungere un consenso.

Durante questo processo, sono incoraggiati a trovare informazioni su ciò che stanno discutendo, in modo tale da imparare mentre generano le proprie conoscenze.