Origine del costruttivismo, contesto storico, teoria e autori

Lui Costruttivismo È un modello pedagogico che solleva la necessità di fornire agli studenti una serie di strumenti che consentono loro di costruire i propri criteri e l'apprendimento, che li aiuteranno a risolvere eventuali problemi in futuro.

Per il pensiero costruttivista, la conoscenza è intesa come un processo di costruzione attraverso il quale la persona deve passare lo studente - per svilupparsi come essere umano. Questo processo viene eseguito in modo dinamico, quindi lo studente deve assumere un atteggiamento partecipativo e interattivo.

Per il pensiero costruttivista, la conoscenza è intesa come un processo di costruzione attraverso il quale la persona deve passare lo studente - per svilupparsi come essere umano. Fonte: Pixabay.com

Di conseguenza, si afferma che il costruttivismo è un tipo di insegnamento che è orientato all'azione; L'obiettivo è che gli studenti diventino agenti attivi e non solo ricevano informazioni passivamente, come spesso accade nell'insegnamento tradizionale.

Allo stesso modo, questo modello pedagogico considera che una persona non sia il risultato del loro ambiente. In realtà, per il costruttivismo ogni individuo è formato da un'auto-costruzione, che viene fatta continuamente e influenzata dalla realtà e dalle capacità interne della persona.

Questa corrente pedagogica è stata difesa da due autori principali: Lev Vygotsky e Jean Piaget. Vygotsky si è concentrato sul sapere come l'ambiente sociale influenza la costruzione interna delle persone; Piaget, al contrario, si è concentrato su come studiare come le persone costruiscono le loro conoscenze dalla loro interazione con la realtà.

Sebbene questi autori abbiano seguito diverse prospettive, entrambi hanno concordato sull'idea che tutti gli esseri umani sono discepoli attivi che hanno la capacità di sviluppare la conoscenza da soli. Hanno anche considerato la conoscenza non può essere calcolata, poiché per ogni persona è diversa e varia in base alle esperienze e alle soggettività di ogni individuo.

[TOC]

Origine e contesto storico del costruttivismo

Anzianità classica

Il costruttivismo solleva una riflessione sul modo in cui la conoscenza viene prodotta e ottenuta; Pertanto, molti autori lo associano al pensiero filosofico.

In effetti, si ritiene che il costruttivismo avesse i suoi inizi negli antichi filosofi presocratici (cioè prima di Socrate), specialmente a Janophanes (570-478 a.C.).

Dipinto jenophafic

Questo pensatore ha ritenuto che le persone non siano istruite dagli dei dalla loro nascita (come credeva in precedenza), ma che in realtà è richiesto un processo di ricerca che alla fine porterà a maggiori scoperte e apprendimento.

Può servirti: processi psicologici superiori

Con Jenophanes è nata l'analisi e la tradizione critica; Inoltre, questo filosofo scommette su una riflessione indipendente, il che implica che ogni persona ha le capacità necessarie per pensare e imparare da solo.

Un altro importante autore di antichità classica che ha influenzato la nascita del costruttivismo è stato Eraclito (540-475 a.C.). Questo pensatore ha affermato che tutto ciò che esiste cambia costantemente, quindi, la vita è un processo pieno di cambiamenti.

Scultura Eraclita

Di conseguenza, la conoscenza cambia e varia anche in base alle modifiche vissute dalle comunità e dagli individui.

Secolo successivo

René Descartes, sebbene non fosse d'accordo con gli argomenti dell'autorità, li ha usati nelle sue opere. Via Wikimedia Commons.

Più tardi, c'è la figura di Descartes (1596-1650), i cui contributi filosofici supportavano la teoria costruttivista. In effetti, in una delle loro lettere questo pensatore ha detto che le persone sono in grado di sapere solo cosa costruiscono.

Kant, principale pensatore di apriorismo. Fonte: Nach Vel Hans Schnorr [dominio pubblico]

Kant (1724-1804) era anche un autore che si rivolgeva al tema relativo all'acquisizione della conoscenza. Per lui, la conoscenza della realtà è un costante processo di adattamento; Secondo Kant, le persone sviluppano i loro modelli di realtà durante il loro processo evolutivo, che consente loro di costruire il loro comportamento.

Emergere di costruttivismo come modello pedagogico

Sebbene altri autori abbiano creato riflessioni sulla conoscenza, il costruttivismo come concetto è nato con Jean Piaget (1896-1980), uno psicologo che si è dedicato allo studio del modo in cui si è evoluto e ha cambiato la conoscenza infantile.

Attraverso questi studi, Piaget è riuscito a formulare una teoria dell'apprendimento. In esso l'autore ha stabilito che ogni persona ha una diversa percezione della realtà, quindi, il suo modo di interpretare la conoscenza è anche diverso.

Ogni persona ha una percezione diversa della realtà, quindi, il loro modo di interpretare la conoscenza è anche diverso. Fonte: Pixabay.com

Sebbene le teorie di Piaget originarono dal costruttivismo, in realtà non approfondì lo sviluppo di questo modello fino alla seconda parte del ventesimo secolo, in particolare tra gli anni '50 e '70.

Quindi, a partire dal 1980, il modello costruttivista è riuscito a consolidare nella sua interezza. Ciò ha provocato due aspetti: la tendenza critica e la tendenza radicale.

Il costruttivismo critico si concentra principalmente sui processi interni dell'individuo, mentre il costruttivismo radicale si basa sulla premessa che è impossibile conoscere il vero.

Teoria costruttivista

Si può dire che la teoria costruttivista si basa su cinque principi:

- L'interazione dell'essere umano con l'ambiente

Questo principio si riferisce al fatto che la costruzione della conoscenza è influenzata dalla relazione che l'essere umano mantiene con l'ambiente in cui si sviluppa. Ad esempio, una persona costruirà le proprie conoscenze in base alla propria famiglia, lavoro, esperienze educative, tra le altre.

Può servirti: le fasi del sonno e le sue caratteristiche

- Le condizioni di esperienza precedente si avvicinano alla costruzione

Ciò significa che le esperienze che l'essere umano crea per tutta la vita influenzeranno il modo di avvicinarsi a nuove conoscenze. In altre parole, le conoscenze sopra acquisite avranno un peso considerevole nella costruzione di nuovi apprendimenti.

Ad esempio: un giovane ha imparato che, per cucinare i fagioli, è consigliabile immergerli il giorno prima. Questa conoscenza influenzerà quel giovane quando decide di preparare un altro tipo di cereali, come le lenticchie.

- L'elaborazione di un "significato" dalle esperienze

È attraverso le esperienze e le conoscenze acquisite, che l'essere umano dà un significato alla realtà; cioè, dà significato la sua esistenza.

- L'organizzazione attiva

Come accennato in precedenza, il costruttivismo ritiene che l'apprendimento sia una costruzione continua, in cui chi impara attivamente partecipa a quel processo.

Per questo motivo, si afferma che si tratta di un'organizzazione attiva: lo studente o l'apprendista stanno organizzando le loro nuove esperienze e conoscenze mentre le ottengono. Questo ti consente di modellare la tua percezione della realtà.

Mentre l'essere umano acquisisce nuove conoscenze, si adattano ai bisogni della realtà e all'ambiente in cui vive. Fonte: Pixabay.com

- Adattamento tra conoscenza e realtà

Questo principio stabilisce che, poiché l'essere umano acquisisce nuove conoscenze, si adattano ai bisogni della realtà e all'ambiente in cui vive; Questo adattamento ti consente di sviluppare cognitivamente per tutta la vita.

Autori e le loro idee

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget. Via Wikimedia Commons.

Era uno psicologo e biologo svizzero, noto per il suo contributo all'epistemologia genetica; Si è anche distinto per lo sviluppo della teoria costruttivista e per lo studio dei modelli infantili.

Per quanto riguarda le sue idee, Piaget è stato caratterizzato dalla difesa che la conoscenza umana è una conseguenza dell'interazione tra l'individuo e la realtà in cui vive. Detto individuo, agendo sull'ambiente in cui si sviluppa, costruisce strutture nella sua mente.

Tuttavia, questo autore ha riconosciuto che ci sono alcune abilità innate nell'essere umano che gli permettono di agire nel mondo dalla sua nascita; Ciò è apprezzato nella capacità delle persone di trasmettere o ricevere informazioni fin dalla tenera età.

Può servirti: Lawrence Kohlberg: biografia, sviluppo morale, contributi

- Assimilazione e alloggio

In generale, Piaget ha affermato che l'intelligenza e le capacità cognitive delle persone sono strettamente legate all'ambiente sociale e fisico in cui si sviluppano. Questo fenomeno è sviluppato in due processi: assimilazione e sistemazione.

Il primo si riferisce al modo in cui le persone integrano nuove conoscenze ai loro schemi mentali; Il secondo si riferisce alla capacità di aggiustamento che le persone devono introdurre quelle nuove conoscenze alla loro realtà.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Vygotsky. Via Wikimedia Commons.

Era uno psicologo russo, che si distingueva per la sua teoria dello sviluppo e per la fondazione della psicologia storica-culturale. Attualmente è considerato uno degli psicologi più famosi e influenti.

- Influenza culturale sullo sviluppo cognitivo

Questo autore è stato caratterizzato dalla difesa dell'importanza della cultura nello sviluppo dei bambini. Per Vygotsky, lo sviluppo individuale di ogni persona non può essere compreso senza tenere conto dell'ambiente in cui questa persona si sviluppa.

Per questo motivo, il bambino svilupperà abilità ed esperienze legate al loro ambiente culturale.

Cioè, le capacità di percezione dei bambini sono modificate in base agli strumenti mentali offerti dalla cultura; Va notato che la cultura comprende diversi elementi e concetti come religione, tradizioni, storia e linguaggio.

Allo stesso modo, dopo che il bambino - o la persona - ha contatti con un aspetto del loro ambiente sociale, può interiorizzare l'esperienza e trasformarla in una nuova forma di conoscenza.

Per comprendere questa teoria, Vygotsky ha proposto il seguente esempio: se un bambino visualizza un adulto che punta con il dito, in primo luogo il bambino perceperà questo gesto come un movimento insignificante; Ma osservando la risposta di altre persone a questo gesto, il bambino assegnerà un significato.

In questo modo si può vedere come l'ambiente culturale influenza lo sviluppo cognitivo degli esseri umani.

Riferimenti

1. Araya, v. (2007) Costruttivismo: origini e prospettive. Estratto il 27 marzo 2020 da Laurus: Education Magazine (Redalyc.org)
2. Arrufat, g. (2020) Cos'è il costruttivismo in psicologia: origine e caratteristiche. Estratto il 27 marzo 2020 da Psicologia online: Psychology-Online.com
3. Raskin, j. (2019) Costruttivismo in psicologia: psicologia personale restru. Estratto il 27 marzo 2020 da ResearchGate.netto
4. Rolando, l. (S.F.) Approccio al costruttivismo. Estratto il 27 marzo 2020 dalle monografie: monografie.com
5. S.A. (2019) Costruttivismo in psicologia e psicoterapia. Estratto il 27 marzo 2020 da Vrywellmind.com
6. S.A. (S.F.) Costruttivismo. Estratto il 27 marzo 2020 da Simply Psychology: Simplypsychology.org
7. S.A. (S.F.) Conduttivismo. Estratto il 27 marzo 2020 da Wikipedia: è.Wikipedia.org
8. Sánchez, f. (S.F.) Costruttivismo (psicologia): teorie, autori e applicazioni. Estratto il 27 marzo 2020 da Lafeder: Lafer.com
9. Serrano, J. (2011) Costruttivismo oggi: approcci costruttivista nell'istruzione. Estratto il 27 marzo 2020 da Redie.Uabc.MX